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巩固学额是学校管理中一个十分重要而又艰巨的工作。在有的职业学校,每学期末,在读的学生人数与入学时的人数相比,学额巩固率有所下降。要做好职业学校的学额巩固,就要从学校、家庭、学生三方面入手,进行全方位工作,确保学生进得来留得住,不让一名学生无故流失,要让学生顺利完成学业,走上成才、成功之路。 相似文献
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做好初中学生的入学巩固工作对于“普九”至关重要。本文分析了普及九年义务教育的意义,指出了“普九”工作中存在的问题,介绍了做好初中学生入学巩固工作的途径和方法。 相似文献
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控制义务教育阶段学生辍学．是巩固“普九”成果的一项重要工作。“普九”教育既要解决“进得来”的问题，还必须下大力气切实解决“留得住”和“学得好”的问题。为此，每学期开学．各学校都要上门动员学生入学， 相似文献
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车国强 《泉州师范学院学报》1999,(5)
随着对外开放和市场商品经济的发展,产生新的“读书无用论”和急功近利的思潮,使学校教育受到极大的影响,初中生流生现象已成为整个社会十分关注的问题。要保证义务教育法的贯彻落实,杜绝新文盲的产生,提高民族文化素质,做好制止流生,巩固学额的工作,是至关重要的。流生的原因是复杂多样的,它不仅与社会、家庭的影响有关,也与学校本身的内部教育管理密切相关。本文想就此谈谈几点思考。一、依法治教,政府的行为必须真正到位。实施《义务教育法》,是巩固学额的法律保证;实施义务教育,是各级政府、有关部门、学校的法定职责。《… 相似文献
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资中县太平区实行岗位责任制,调动了学校领导和教师们的办学积极性,使学生的流动率由七九年的45％下降到1.8％,基本上巩固了学额。去年三月份,区教办的同志深入学校调查研究,发现在校生流动现象较严重。于是专门召开全区小学校长会议,讨论巩固学额、减少流动的问题。在提高认识的基础上,落实了责任制。校外由区、公社、大队层层负责动员和组织学龄儿童入学;校内落实到班级和教师。同时对巩固学额搞得好的教师给以适当奖励,还把提高教学质量,巩固 相似文献
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“免试就近入学”仍然是今年上海市义务教育阶段招生入学坚持的原则。市教委有关负责人在2007年上海市义务教育阶段招生入学工作新闻发布会上强调,今年义务教育阶段招生入学工作将进一步落实义务教育“免试就近入学”以及义务教育阶段不得分重点校、重点班的精神。 相似文献
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山区学生流动大,是个普遍的问题。巫溪县在抓学额巩固的问题上,做了很多工作: 一、搞好“三建立”。区、乡、村建立普及初等教育工作班 相似文献
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“免试就近入学”仍然是今年上海市义务教育阶段招生入学坚持的原则。市教委有关负责人在2007年上海市义务教育阶段招生入学工作新闻发布会上强调。今年义务教育阶段招生入学工作将进一步落实义务教育“免试就近入学”以及义务教育阶段不得分重点校、重点班的精神。[第一段] 相似文献
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镇东小学是一所农村完全小学,原来学生流动性很大,学额不足,特别是许多贫下中农子女不能入学或入学后不能坚持学习。一九六三年上半年,在校学生只有一百二十六名,而镇东大队未入学的学龄儿童却有一百五十一 相似文献
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加强学籍管理防止在校初中学生流失,是关系到巩固九年制义务教育成果,促进全民族素质提高,发展社会主义精神文明建设的重大问题。 回顾过去,自1986年4月《中华人民共和国义务教育法》颁行以来已有9年有余。这是我们认真贯彻“九年制义务教育法”注重调查研究的9年,是我们随时分析流生原因控制流生并获得经验的9年,是我们的工作不断进步不断提高的9年。9年中,我们锡山市中初中部学额巩固率逐年上升,流生数量基本得到控制,流失率逐年下降。历年数据详见附表: 相似文献
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为提高义务教育普及程度，进一步巩固“普九”成果，神农架林区对秋季义务教育阶段学生人学工作早计划早安排，不让一个学生辍学。按照林区教育局、政府教育督导室的要求，各乡镇政府及全区学校分别召开专题会议，对2006年秋季适龄儿童入学和小学毕业生进入初中的“双送双接”（学校和村委会将小学毕业生送到初中，初中与乡镇政府负责接收）工作进行研究、部署，各乡镇政府分别下发了《关于做好2006年秋“双送双接”工作的通知》， 相似文献
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几年来,我们在巩固提高“普九”成果方面进行了一些探索,并取得了初步成效。我们的主要做法如下: 一、以政府执法为主体,多管齐下提高普及程度 适龄儿童少年必须受完九年义务教育,这是《义务教育法》的本质要求,是巩固“普九”工作的核心内容。我们以政府执法为主体,综合运用法律、行政、经济、教育等手段,多法并举抓入学,确保普及程度提高。 1、用法律保证普及程度。各县(市)区、乡镇都成立了由党、政领导挂帅,教育、公安、司法等有关部门负责同志为成员的义务教育执法小组,开展法律宣传,处理违法案件,强制学生入学,收到较好的效果。1996年,南漳县东巩镇法庭公开审理家长违犯 相似文献
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实施农村义务教育以县为主的管理体制，是新形势下推进农村教育发展的一项基础性工程。以县为主管理体制的实施将有效地巩固“两基”成果，极大地提高农村劳动者的素质，对农村现代化建设起到积极的推动作用。具体地说，这一体制的实施———首先，真正明确了政府承担发展义务教育的义务，体现了现代教育的最基本特征。教育现代化就是要在最大程度上实施义务教育，这义务的基本含义是，家长有责任保证子女上学，政府有责任为适龄学生提供入学的保障。以县为主的管理体制真正明确了政府特别是县级政府在发展义务教育中应尽的义务，体现了现代… 相似文献
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詹志明 《福建基础教育研究》2011,(11):9-11
农村教育系关农村经济和社会发展全局，系关和谐社会的。构建和全面小康社会的实现。近年来，随着我国经济社会的迅猛发展，综合国力显著提高，党中央、国务院坚持优先发展教育，深入实施科教兴国战略，国家加大对基础教育的投入，各级各类教育持续健康发展，尤其是农村义务教育呈现跨越式的发展势头，在巩固和提高“两基普九”基础上，向全面实现“双高普九”迈进，有力地推进了科技创新、文化繁荣，为农村经济发展、社会进步和民生改善做出重大贡献。 相似文献
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论减轻贫困地区家庭义务教育费用负担 总被引：6，自引：0，他引：6
由于我国地区之间存在着巨大的经济文化差异，广大农村尤其是贫困地区的农村，成为我国普及九年义务教育的难点所在，这些地区自然条件差，财政自给度低，经济文化基础薄弱，资金问题成为制约“普九”以及“普九”后巩固提高的最大障碍，在我国，政府财力有限，义务教育阶段家庭负担了相当一部分教育费用，大量贫困的农村儿童受到家庭经济条件的限制，入学仍存在着不少困难，本文结合财务属、联合国儿基会和上海市智力开发研究所合作的1998年对广西、四川、宁夏、内蒙、云南、河南和安徽七省（区）进行的《中国经济欠发达地区儿童入学资金问题研究》课题的实证研究数据，分析目前义务教育阶段学生家庭教育经弗负担现状，以及存在的问题，试提出切实减轻贫困地区家许教育负担的方法，以加快贫困地区“普九”的进程。 相似文献