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1.
邓运龙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(5):104-107
在＂三从一大＂训练原则的基础上,结合近年来对运动训练基本规律,特别是基于训练活动规律和运动项目规律的初步认识,提出了＂三从一专＂训练原则。并重点论述了＂三从一专＂训练原则的提出背景、基本依据与主要内容,以及＂个性化＂训练、＂专项化＂训练的实质。 相似文献
2.
现代远程教育的研究已从表层的广度研究向中层的深度和高层的效度等方面发展,其中利用获得第一手资料的实证研究,以它的鲜活性、典型性、实用性特征为远程教育理论与实践提供了大量可借鉴的内容和详实的数据。本文拟从北京电大自开课考核合格率偏低课程的调研为切入点,力求通过对它的评价分析,为北京电大开展课程评价工作,为北京电大提出的关注＂四生＂（新生、专续本、滞读生、本科生）、提高＂五率＂（注册率、专升本比率、毕业率、网考通过率、学位获取率）作出一些有益的尝试和探索,从而为相关部门开展远程教育教学改革,切实提高对学生的学习支持服务提供有价值的评价方法。 相似文献
3.
陈孝道 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):207-209
采用文献资料、实验研究等方法,对体育院校武术专选学生、篮球专选学生的人体成分进行测量,结果表明:武术与篮球专选学生均有良好的体型。篮球专选学生中脂肪过多人数相对较多,而武术专选学生中偏瘦的人数相对较多;武术专选学生的蛋白质含量高于篮球专选学生,且存在显著性差异;武术与篮球专选学生的浮肿指数和身体质量指数均无显著性差异。建议武术和篮球专选学生应注意合理膳食;篮球专选学生在训练前后,注意适量补充蛋白质。 相似文献
4.
陈嘉 《湖北函授大学学报》2009,22(2):55-56
乞讨者的乞讨行为属于个人自由;地方政府并不是绝对不可对乞讨行为进行限制,但限制是有条件的;国家权力应有所作为,而不能仅充当“守夜人”角色。对流浪乞司人员的救助措施,要在尊重公共安全和其他公民合法权益的前提下,实现乞讨人员的自由,最终达到社会秩序和乞讨者合理利益之间的平衡。 相似文献
5.
高璐 《扬州教育学院学报》2010,28(4):97-99
现在不少中年级的学生仍不会写完整、通顺的句子,写作时文字枯竭、内容乏味,这主要是因为低年级的阅读教学可能并未为孩子习作铺设好进步的阶梯。苏教版语文前四册书中很少出现＂说话、写话＂这样的字眼,但作为一名低年级语文教师,应该有语文教学的全局观,从学生的可持续发展角度考虑,以课文为抓手,以说带写,以读促写,培养低年级＂写话＂能力,为中高年级习作打下坚实的基础。 相似文献
6.
体育生活方式具有鲜明的个性化特征,其建构必须通过个性化体育教学的途径实现。高校体育应以＂主体间性＂为师生间的关系纽带、以＂研究性教学＂为教师教学的基本模式、以＂自组织＂为学生学习的基本策略、以＂回归生活世界＂为教学实践的基本范式、以＂发展＂为教学评价的基本理念建构个性化的体育教学范式。 相似文献
7.
王玲 《湖北函授大学学报》2011,24(9):35-36
本文通过对人本主义教育观教育的目的、＂有意义的自由学习＂、以受教育者为中心等观点进行阐述,并对如何将其应用到高校学生干部管理中进行说明。 相似文献
8.
以马克思实践定位过的人、具体人的本质为依据,科学发展观中＂以人为本＂的人,具有双重的价值取向：在人与物比较上,则＂以人为本＂;在执政党或领导干部与人民群众比较上,则以民为本。这里的以人（民）为本的＂本＂是指以人（民）为＂根本＂。基此,贯彻落实科学发展观的首要条件就是人民群众立场的坚定选择,这也是贯彻落实科学发展观必须具有的根本价值取向。 相似文献
9.
太极拳：体认道德伦理的文化教场 总被引：2，自引：1，他引：2
王岗 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(1):22-26
在包罗万象的中国传统文化中,传统伦理思想、道德观念在民族文化的发展脉络中始终占据着极其重要的地位。运用文献资料法,将以传统道家哲学思想为源起的太极拳与传统文化中的道德伦理的相关内容进行比照分析,撷取了太极拳拳理中＂尚中求和＂、＂以柔克刚＂、＂以静修身＂、＂虚实有度＂、＂无为而为＂五个方面的内容来解读与之相互映射的传统道德伦理的内涵,以求推敲出其内在的相关性,凸显出太极拳的道德伦理教化功能,试图向世人阐述＂体认太极拳理,体认伦理道德＂的太极思想要义。 相似文献
10.
以身体活动为核心的学校“健康管理”模式研究 总被引：8，自引：2，他引：6
孙飙 《南京体育学院学报(社会科学版)》2009,23(1):13-20,34
通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,并通过逻辑分析和归纳,对学校与学生体质健康状况的相关因素（特别是身体活动的因素）以及健康管理模式中的管理内容和保障进行了分析探索。根据学生以学习时间和身体活动时间是在校的主要教育活动时间为依据,借鉴现代发达国家＂健康管理＂的理念和运行机制,提出＂以身体活动为核心的学校‘健康管理’模式研究＂。以身体活动为主的学校＂健康管理＂模式中,应有＂调查系统＂、＂评价系统＂、＂指导系统＂和＂干预体系＂四个版块的内容：应有相应的网络系统支持,其中健康管理系统软件是网络系统建设的核心。 相似文献
11.
李裕吉 《湖北函授大学学报》2014,(19):80-81,132
社会中的流浪乞讨人群属于社会特殊人群,生存于社会的最底层,如何解决这类人群的生活问题理应引起我们的急切关注。本文从如今社会流浪乞讨人群的生存现状角度出发,根据社会救助过程中存在资金短缺、救助主体单一化、相关法律法规的不完善等问题来提出需要改进及加强的对策,从而解决好这类特殊人群的基本生活,维护好社会秩序的稳定及和谐社会的构建,减少社会内在的矛盾冲突。 相似文献
12.
杨琼 《扬州教育学院学报》2011,29(2):9-12
现代作家在以小城（镇）为背景的小说中,以乡村和城市为参照,借由小城引发了对社会历史的价值评判及由此衍生出来的审美倾向,即可称之为＂小城意识＂。＂小城意识＂的生成折射出写作者的精神状态,它在文本中可以具象化为既对立又相互包含、紧密联系的两个意识层面———家园意识和忧患意识,在＂小城意识＂的影响之下,许多作品存在着明显的局限性。 相似文献
13.
孟喜悦 《广州广播电视大学学报》2010,10(4):84-87
广州市政府是我国地方政府中先行实行信息公开、推行＂阳光行政＂的地方政府。文章选取广州为例,以＂阳光行政＂为论点,采用个案分析法论述了广州市政府推行＂阳光行政＂的现实基础和主要实践,对推进我国的＂阳光行政＂建设具有重大的现实意义。 相似文献
14.
吴梓明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(10)
国家＂十二五＂规划以来开始投放资源在幼儿学前教育方面,近年来教育学者亦愈来愈多关注＂全面发展教育＂及＂以人（生活）为本＂的道德教育。亦有人主张教育工作应进入学生的生命,关注学生心灵的教育。事实上,幼儿心灵教育也应是属于＂基础教育＂和＂全面发展教育＂的一部分,亦有学者建议教育工作者应多关注学生心灵的成长等。笔者尝试以品德与心灵教育为起点,探究应该给予幼儿怎样的心灵教育,并通过幼儿教育的个案研究提出几个值得教育工作者深思的课题。幼儿教育工作者应更多关注幼儿的心灵教育,让他们能够在一个充满爱心与照顾的环境中,获得健康心灵的成长。 相似文献
15.
杨宁宁 《济宁师范专科学校学报》2010,(5):24-27
传统的书信往来处在一个＂慢＂的背景下,通信双方建立起一个广阔的对话空间。现代社会以＂快＂为特点的语境建立后,传统书信向电子交往方式转变,置换为以实用性为主的＂交谈＂交往模式,对话方式从主体表达转向信息传达,对话空间受到极大压缩。有效对话空间的缺失不仅对人的深层交往有负面影响,还会对人的记忆造成极大伤害。 相似文献
16.
《淮南子》之神仙道家思想以合道成＂真人＂信仰为终极追求,以道家的＂道＂为本体与本源范畴,以道论为纲领统领神仙、阴阳、方技、儒、墨、法等各家学说,形成了自己的融神学与人学、理性与非理性、入世与出世为一体的宗教性的自我内在超越的神仙修炼理论与实践的特色思想体系。这一独具特色的神仙道家思想对当代道教的建设与有中国特色社会主义文化事业的建设具有重大的借鉴与启示意义。 相似文献
17.
孙强 《滁州职业技术学院学报》2010,10(4):31-33
庄子的审美理念是与其人生哲学紧密联系在一起的,可谓一种人生境界美学,他以追求＂自然＂、＂道境＂为旨归,达到主体精神的自由,从而实现＂艺术人生＂。这一理念在人学阙如的中国艺术与哲学语境中无疑是具有启蒙意义的。 相似文献
18.
沈备娟 《长春教育学院学报》2012,(12):78+80-78,80
如何提高课堂教学实效是高校教师一直以来关注和探究的问题。在高校形势与政策课堂教学中运用＂学生小讲课＂的教学形式,对提高课堂教学效果有一定的作用。＂学生小讲课＂以学生自主学习、团队合作、教学互动为主要特色,有利于新型师生关系的形成和建立,值得尝试和推广。 相似文献
19.
人们在对＂异文化＂的追逐过程中,致使传统武术的回归受到了严重的影响,原本强大的传统文化和占统治地位意识形态的传统武术,在人们对求新求异的过程中逐渐被冷淡,如今＂异文化＂正在以一种批判性思维的名义挑战传统和礼仪的理性精神特质,传统武术的回归出现了一些问题,从反传统中追求传统武术的回归、从自我异化中追寻传统武术的回归、从盲目媚外中追随传统武术的回归,因此有必要从文化的角度对传统武术的回归进行新的探索,为传统武术的回归提供可参考的建议。 相似文献
20.
吕日亮 《长春教育学院学报》2011,(8):152-152
传统的语文课堂教学中,教师的＂独白＂占据主要地位,同时辅之以＂问答式＂的教学。实行课改以来,出现了＂对话＂这一名词。所谓对话,其实就是交往双方在相互尊重、平等的基础上,以语言等符号为中介而进行的精神上的双向交流、沟通与理解。《语文课程标准》指出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。” 相似文献