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《校园英语(教研版)》2016,(24)
初中英语课堂教学的有效性依赖于初中英语教师在进行课程设计过程中进行精心准备,教师树立明确的教学目标是教师进行教学的依据也是学生学习的方向;教师对学习者特征分析能够帮助教师更好地实施个性化教学;教师选择合适的教学模式来调动学生学习的积极性提高课堂教学效果;教师设计良好的教学环境能够增强学生在学习过程中的积极性和参与课堂的积极性;教师对学生的学习成果给予客观公正的评价能够调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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教学是教师和学生共同活动的过程，在计算机网络教学中，学生处于学习活动的中心，教师则处于活动的制高点。学生可以利用教师提供的学习条件自主探索或协作学习达到学习目标，教师则对学生的学习过程及各要素进行控制。 相似文献
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在高中历史知识的教学过程中,教师需要积极改变传统的教学方式,培养学生在学习过程中的批判性思维,通过学生自己的思考来对学习的相关历史知识进行理性的看待和分析。因此,在高中历史课堂的教学中教师对学生批判性思维的培养非常重要,需要教师积极探究对学生进行批判性教学思维的教学方法。 相似文献
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在语文教学中,教师有效运用多种手段,在教学过程中对学生进行情感渗透,可真正激发学生语文学习的热情,体会到语文学习的意义。因此,语文教师如何采取有效措施,在教学中对学生进行情感渗透及融合非常重要。 相似文献
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英语教学是语言教学的一种方式,也是教师对学生进行情感交流的过程。学生是学习的主体,教师是教学过程的组织者和服务者。它要求教师在整个教学过程中,必须一切以生为本,培养学生的学习兴趣,关注学生的情感需求,为学生营造和谐的学习氛围,教学内容贴近学生的生活实际,对学生进行正确的学习方法的指导,并对其学习予以积极的评价。这样,英语课堂教学才更加有效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
在高中牛津英语教学活动中,教师需要对传统的教学方法和模式进行改变,确立学生在学习过程中主体地位。高中英语教师在教学过程中,需要对本班学生英语基础、学习能力等方面的实际情况进行考虑,通过小组合作分组讨论教学方式对学生进行教学,充分激发学生对高中牛津英语的学习热情。下面笔者就小组合作分组讨论教学实践应用方面的内容进行研究分析,以期可以为我国高中英语教师教学工作的开展提供一定可供参考的建议。 相似文献
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袁昌菊 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在新课程标准改革的背景下,教师要根据教学目标为学生设立教学标准,尤其是在初中英语教学的过程中,教师应该根据学生的学习水平,立足于教材,结合多媒体在课堂上的实际应用,帮助学生在课堂上更好地学习英语,提高学生学习英语的效率。基于此,本文从教师在初中英语课堂中创设教学情境,通过为学生去设计学习任务,去鼓励学生学习英语的积极性;教师在初中英语教学的过程中,利用课后作业去做到教学活动的有效延伸,让学生能够在课后更好地进行自学;教师还应该在英语课堂中去设置教学活动,去调动学生学习的积极性,让学生能够更好地掌握英语三个方面进行分析,帮助教师对初中英语课堂中如何提高学生学习的主动性进行研究,为教师的教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学阶段的学习中,教师不仅要引导学生对于知识性的内容进行学习、掌握,还需要帮助学生在学习的过程中不断提升自身的思想文化内涵,而德育教学便是其中最重要的一部分。在小学数学课的教学过程中,教师运用德育教学与理论知识教学相结合的教学方式,将会使学生能够在学习的过程中得到全面发展,学生的综合学习能力也会更上一层楼。基于此,对于小学数学教学中渗透德育的方法展开探讨,分别通过教学内容的探讨、教学过程中教师行为与学生生活的探讨、应用多样化的课堂教学方式对学生的德育教学进行连续性引导等,对于小学数学教学中德育渗透的方法进行了具体的阐述。 相似文献
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《考试周刊》2021,(24):129-130
在新课标改革下,家长对学生基础知识和素质教育的培养,成了教师一直追求的目标,教师在对学生进行高中物理教学的时候,由于学生面对着应试压力,教师在学习的时候要通过多种手段去进行教学,教师应该通过创新课堂的手段,在课堂上吸引学生的兴趣,使学生能够产生在高中物理学习中的主动性,鼓励学生去自主地对所学物理知识进行探索。教师通过在课堂上利用学生的情感心理,及时地对学生进行表扬,鼓励学生有信心去学习高中物理;教师在进行物理教学的过程中,应该通过多种形式的讲课方式,帮助学生搞活课堂气氛,让学生有动力去学习;教师要注重在物理学习的过程中与学生进行有效的沟通,及时沟通,通过这种沟通去拉近师生之间的关系;教师通过在高中物理课堂上对学生进行启发式教学,去培养学生的能力三个方面进行探究,帮助教师分析如何在高中物理教学中进行教学方式的改革,以帮助教师创新高中物理教学方法,提高课堂效率,增加物理课堂容量,使学生更有效地学习。 相似文献
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正一、分层教学在初中体育教学中的意义分层教学是指教师在教学过程中,通过对学生的学习情况、学习兴趣和学习方式等内容进行综合分析,对学生进行分层,将学习情况相似的学生分在一个班级,并选择适合他们的教师。分层教学在中国教育体系中颇受重视,因为它不仅体现了因材施教的教学理念,还为教师教学的有效性奠定了基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
在初中阶段开展美术教学工作,能够有效地提升学生的艺术修养,实现学生自身综合素质的提高。但是,许多美术教师在教学时,由于缺乏系统性的完整教学规划,学生在美术练习过程中缺乏有效的指导,无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况,教师在初中美术教学过程中,首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学,实现学生的快乐学习,有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位,实现美术教学的合作学习,提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式,对学生进行鼓励,帮助学生树立美术学习信心。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在小学数学教学中,学生的主动学习占据着非常重要的地位,并且教师对学生的指导也能够有效地提升学生的学习效率。在教学中,教师要有意识地提升学生的学习能力,指导学生采用最高效率的学习方法进行数学的学习。学生在学习的过程中,要积极地与教师进行交流,找到最适合的学习方法,提升课堂的学习效率,让教师的教学变得更加具有成果。 相似文献
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在小学数学知识的教学过程中,教师要结合学生学习数学知识的实际情况,对学生进行适当的激励教学,激发起学生学习数学知识的兴趣,让学生在教师的引导之下培养起学生学习数学知识的兴趣,进而变得喜欢学习数学知识。具体来说,这就需要教师进行教学技能技巧的学习,根据学生的学习特点对学生进行针对性激励,这样才能够产生比较好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学语文教学的过程中,阅读教学是教师需要重点关注的教学内容之一。在开展阅读教学时,激发学生的学习兴趣是开展一切教学工作的前提。小学生的年纪较小,对于学习可能无法较长时间地集中注意力。因此在教学的过程中就需要教师辅助激发学生的学习兴趣,提升学生的学习质量。基于此,对如何在小学语文教学的过程中激发学生的阅读兴趣进行分析。 相似文献
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在传统的小学班级教学过程中,教师都是对学生进行班级制度的要求,学生虽然能够根据教师的安排完成教学任务,但是缺乏和教师的沟通交流,学生学习的积极性比较低。为了促使学生的学习效率得到有效提高,小学班主任不仅仅要在学生面前扮演好教师角色,还需要和学生一起进行和谐班级的建设。教师在学生面前要树立积极的班主任形象,在班级中多和学生进行沟通交流,让学生敢于向教师表达自己在学习过程中遇到的问题,这样学生的学习效率才能够得到有效的提高。 相似文献