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语文教育就是要强调切实提高语文素养，树立积极向上的人生理想；在语文学习中进行思维训练，以养成独立思考、质疑探究的习惯；通过语文学习培养学生探究意识和发现问题的敏感性，对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异、求新，鼓励他们走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新；重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。 相似文献
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学习语文的主要任务是让学生能够理解语言和运用语言。理解语言．就是掌握文中语句所蕴含的意义．体会语言的节奏美、音乐美和情感美；运用语言，就是在理解语言的基础上．把自己的观点、感受和感情，通过文字来抒发、表达。学生在语文学习中，普遍都认为真正读懂一篇文章，并非是那么容易。 相似文献
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情感既是学生学习语文的原动力,又是学生语文学习中理解和表达的心理基础。语文教师必须从教师自身、课堂教学、教材与教学语言三方面激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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马致远 《中国教育科研与探索》2006,(4):36-37
语文探究性学习，是学生在教师的情境创设中，以类似科学研究的方式去研究课文，透视社会等语文现象，通过独立的发现问题，收集和处理信息，表达和交流等方式掌握语文知识及相关规律，获取新知；应用有关知识去调查了解社会，深入研究寻求相关原因，解决实际问题；体验、理解和应用一般科学研究方法，掌握一定的研究能力，从而培养学生创新精神和实践能力的一种学习活动。 相似文献
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文言文作为中华优秀传统文化，是小学语文课程的重要组成部分。基于学生文言文学习理解力、感悟力和鉴赏力不足的现象，创设以微戏剧为载体、以“具身学习”为手段的跨学科学习路径：组织学生细读文言文，形式勾连剧本，把握故事内容，提高文言文学习理解力；创编文言文，文本变脸剧本，深入学习语言，培植文言文学习感悟力；赏析文言文，合作演绎剧本，创意表达理解，培育文言文学习鉴赏力。从而有效落实中华优秀传统文化的学习与传承，提升学生的语文核心素养。 相似文献
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句子教学对加强学生思维训练的一点尝试学习语文，不外听读说写，说和写是表达自己的意思。听和读是理解别人的意思。表达和理解是语文教学中密切相关的两个方面，不清楚表达，就不善于理解，因此，正确弄清语句表达的意义，则是初１练理解的重要方法。有了句子训练的良好... 相似文献
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一、理解性阅读
理解性阅读,即语文阅读,其目的有两个方面:一是学习生字词,拓展语文基础知识;二是掌握文章内容,理解文章表达的思想,感受文章的人文性.理解性阅读体现了语文的工具性和人文性. 相似文献
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叶圣陶 《语文世界(高中版)》2014,(3):1
正学语文为的是用,就是所谓学以致用。经过学习,读书比以前读得透彻,写文章比以前写得通顺,从而有利于自己所从事的工作,这才算达到学习语文的目的。进一步说,学习语文还可以养成想得精密的习惯,理解人家的意思务求理解得透彻,表达自己的意思务求表达得准确;还有培养品德的好处,如培养严肃认真、一丝 相似文献
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胡晓蓓 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(9)
情感是学生学习语文的原动力,又是学生语文学习中理解和表达的心理基础。职教语文教学必须从教师自身、课堂教学、教材与教学语言三方面开发情感资源,激发学生逐渐丧失的学习语文的兴趣,从而达到发展学生情感潜能和智慧潜能的目的。 相似文献
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小学生的语文悟性既是学习语文的阶梯,又是学习表达的基础,它的形成主要取决于阅读教学。语文悟性指学生对语言文字的感受、理解和品味水平,反映学生对语文教材的整体把握和对词句的领悟能力。那怎样培养小学生的语文悟性呢? 相似文献
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以狄尔泰的生命哲学理论看语文教学与语文学习,语文教学和语文学习也是一个生命的体验、表达、理解的循环过程。体验理论用于语文教学,将是语文教学的人文性、工具性很好地实现的方式。 相似文献
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智障生学习能力相对较差，学习持续性较短，自发性的学习动机不明显；言语表达能力滞后，常常不能表达内心所想；记忆力差，知识基础薄弱；抽象思维及应变能力较差，对学习内容的领悟力很低，很少能根据自己的理解独立发表看法，不能灵活运用所学的知识和技能。为此，笔者在语文教学中以培养智障生的自主学习意识为突破口，大胆实践，使学生逐步主动高效地汲取知识，使他们的听、说、读、写能力得到大幅度提高。 相似文献
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王勇齐 《四川教育学院学报》2006,22(8):37-39
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科的基本特点是人文性和工具性的统一。学生学习语文，主要学习语言知识、文学知识、文化知识和文章知识。学习语文时．应该注意阅读并理解文章标题的含义；仔细阅读文后的注释；反复诵读，品味其中的意蕴；要拓展阅读范围，广泛涉猎文学知识；要加强学后的巩固练习，认真完成作业。 相似文献
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任广能 《中国基础教育研究》2008,4(5):77-78
学习语文的根本任务在于理解和表达，在语文的学习中，写作则是表达的重要手段。尤其是在大力倡导素质教育的今天，许多人积极投身于写作改革的洪流中，于是各种写作流派随之应运而生。然而，其成功的密诀归结起来不外乎一个“勤”字。 相似文献
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陈美凤 《中国教育研究与创新》2004,1(7):71-72
素质教育的重点是培养学生的创新精神的实践能力，现代教育要求学生学会学习与此是一脉相承的。在知识经济初露端倪的今天，要构建新的语文学习模式，笔者认为，要注重培养学生学习的主动性，敢于标新立异，具有批判意识和怀疑精神；鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；赞赏学生对作品的独特和富有个性的理解和表达，要对学生进行充分的人文关怀；要积极培养学生进行实践活动的能力，培养学生乐于动手，勤于实践的意识，最终达到语文《新课程标准》中的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，为此在教学中必须要注意以下几点： 相似文献
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关于小学语文“功能教学”实验与研究的构想江西省教委教研室万明华一、小学生语文素质的内涵及其教育现状一个人的语文素质有三个基本方面：一是掌握了较丰富的语文知识；二是具有较强的理解、运用语言文字的能力；三是养成了良好的学习语文的习惯和掌握了学习语文的方法... 相似文献
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王军 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):6-6
当前，语文教学搞得太复杂了，“乱花渐欲迷人眼”，教学存在着过多的非语文因素。人文性、工具性争论不休；听说读写字词句篇，积累表达运用，千头万绪；语感和训练多种方法难分高下；综合性学习、自主性学习、小组合作学习、创新教育各领风骚；声光电等新的教学手段蜂拥而上。 相似文献