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从整体来说，贵州的高校相对“较弱”，没有“211工程”院校，也没有“985工程”院校，但这并不能说明贵州就没有好的大学和好的教育，如贵州大学就是一所按国家“211工程”框架建设的重点大学， 相似文献
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曹石珠 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(1):74-76,80
《修辞学发凡》是汉语修辞学的经典著作。本人在研究形貌修辞的实践中，对《修辞学发凡》非语言要素可以修辞及“辞的形貌”的修辞思想 进行了深入探讨，提出了“形貌修辞”这一术语并出版了“我国第一部系统研究‘辞的形貌’的修辞学专著”－《形貌修辞学》。本人认为，没有《修辞学发凡》就没有“形貌修辞”，更没有“形貌修辞学”。 相似文献
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徐欢欢 《中学生(作文版)》2009,(5):44-44
本来长胖是没有感觉的，只是在镜子里发现瘦瘦的瓜子脸变成了鹅蛋形，但是并没有在意，仍然开开心心地和零食做朋友。只是有一天坐邻居的自行车，看见她用力的样子，随口问了一句：“你累不累？”本来只是说客套话的，因为我一直认为自己没有多少“质量”，可她一扭头说：“当然了，你长胖了。” 相似文献
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“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”，一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。 相似文献
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在本案例中，教师对本中“长”字的读音进行了精心的设计。教师先请小明朗读并让大家点评，学生对“你那里面有没有长胡子的小虾”中的多音字“长”的读音产生了争议。面对学生的质疑，教师没有一笔带过，也没有直接把答案告诉学生，而是把学习的主动权交给学生，为他们提供参与学习、体验成功的机会。“建议大家把‘你那里面有没有长胡子的小虾，有没有穿硬壳衣服的田螺’这两句连起来读一读，想一想，看看到底应该读什么”。 相似文献
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张华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):43-45
论述了《左传》中的否定词“未”的语法功能和袁义功能，并在此基础上讨论了“未”的表义问题。“未”不是只能对过去表示否定，而是对过去以至现在表示否定，对将来表愿望或可能，强调动作行为的可变性；而且“未”没有“不”的含义，当“未”后跟助动词，没有动态变化的动词或形容词时，“未”袁静态否定，但仍有动态意味．表示“还不”。 相似文献
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前不久，某门户网站转载了一篇稿件，并取名为《孙雯辞去上海体育局公职，皈依佛门或出国结婚》。这篇原名为《孙雯学佛》的报道称，孙雯“皈依佛门，还拜了师父”。大小媒体纷纷转载，一时成了新闻热点。次日，上海某报以《哪会“出家“？是准备“出嫁”!》为题的报道作了澄清。看了有关报道，孙雯表示“结婚想过但还需从长计议”，说她准备“出嫁”有些牵强，但孙雯“没有出家，没有受戒”，“所谓拜了师父，也不过看书时遇到困惑找老师请教而已”。总之，孙雯没有出家当尼姑，却是不争的事实。 相似文献
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从相似点入手突破教学难点─—谈《白杨》一课的教学广东吴素芳一、生长环境与生活环境相似文章一开始即展现了“茫茫的大戈壁”的景象，朗读之余，教师应有侧重地让学生展开想象，“没有山，没有水，也没有人烟”，天与地“浑黄一体”的画面会是怎样的？并进一步体会出这... 相似文献
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朱晞 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
恩格斯、斯大林在奴隶制问题上的观点是不同的：斯大林认为，“五阶段“中的奴隶制阶段是社会发展的一般规律，所以用它来推断世界各地区各民族的古代历史进程；恩格斯则没有把“三大时期”中的奴隶制时期当成现成的公式来作上述推断。对于马克思所说的“亚细亚生产方式”，恩格斯在他的著作中没有采用“亚细亚“这个名称，但并没有否认这种“生产方式”的存在，事实上，在他的一些论述中是提到了这种“生产方式”和这个历史阶段的。 相似文献
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现在，贪污受贿的行为，已成过街老鼠，无人不喊打了。但是，人们并没有发现，或还没有重视到，除了经济和人事上存在腐败，在思想和理论上，也存在着腐败。风无源不起，天无云不雨。各种不正之风一股接着一股吹来。这首先就和不许问姓“社”姓“资”、不许问姓“公”姓“私”的舆论不无关系。 相似文献
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语文目标教学搞了十多年，现已深入人心并取得了较为可喜的成绩．然而在实际操作过程中，语文课堂目标教学还未能走出传统教学的思维定势，一部分教师理念落后，生搬模式．硬套方法，没有充分发挥“教师主导，学生主体，训练主线”的三主内容，也没有真正地采用“自主、合作、探究”的新型学习方式变革，只注重教法，不注重学法，割裂了“教”与“学”的辩证关系。 相似文献
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陶行知先生在他的生活教育理论中提出了“教学做合一”的思想。这里“做”是“学”的中心，也是“教”的中心，没有“做”就没有“学”，也没有“教”。当前，在幼儿园中进行的开放式区域化学习活动正体现了陶行知先生的这一教育思想。 相似文献