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现代教育理论认为,校长作为一校之长拥有两种影响力。一种是权力影响力,一种是非权力影响力,这两种影响力是校长实现领导功能、治校不可或缺的两大因素。所谓权力影响力是校长依凭地位和职权进行发号施令来实现其领导功能的一种权力影响力。非权力影响力则是校长以其品格、知识能力、业务水平和情感为基础,以综合素质和人格魅力为感召力来影响全校广大师生,从而实现其领导功能的一种权力影响力。作为一名校长,要在全校师生中树立良好的形象,拥有较高威信,就必须注重提高自身的非权力影响 相似文献
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校长是学校领导管理工作的主体 ,任何一所学校搞得好与坏 ,首先看它是否有一位好校长 ,因为校长是一校之魂 ,办学校 ,一靠校长、二靠教职工 ,这是比什么“硬件”都要硬的根本条件。校长在领导管理学校工作中 ,要想提高领导功能 ,除了要运用权力性影响力外 ,更重要的是要重视和提高自己的非权力性影响力。因为权力性影响力俗称强制性影响力 ,它是指领导者运用上级授予的职权强制下属服从的一种能力 ,它强调命令与服从。而非权力性影响力则称为自然性影响力 ,它是指由领导者自身因素形成的一种影响力 ,表现为被领导者对领导者的尊重、依赖、钦… 相似文献
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现代学校校长要提高办学管校质量与效益必须重视经营管理的有效性和运用权力的艺术性。因此，研究校长领导艺术的原则具有十分重要的科学价值。校长领导艺术的原则，就是现代学校校长在办学管理活动中，提高自身经营管理的有效性和运用权力的艺术性所依据的法则与标准。一些优秀校长办学管校的经验表明，校长领导艺术的原则大体有如下八条： １．民主决策原则。现代学校校长虽然在学校中处于中心地位，扮演着决策者、计划者、组织者、指挥者、协调者、教育者、传播者和公关工作者（见拙文《现代学校管理者的八种角色》、《中小学管理》１９… 相似文献
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校长负责制实行后 ,校长有行使学校管理的一切权力 ,主要有人权、财权、事权或决策权、计划权、实施权、检查权、总结评价权等。这为校长实施高效管理 ,创造了领导体制上的保证条件。但校长要运用好手中的权力还必须重视其管理权力的几个重要特性 :一、受托性或使用性。校长的管理权力 ,是其接受党和政府 ,以及人民群众的委托 ,“替天行道”和用权的 ,即校长的管理权其实质是学校管理权的使用权 ,而不是学校管理权的所有权。这一权力特性对校长提出了如下客观要求 :一是校长要有高度的社会责任感和负责精神。从根本上讲 ,校长应为人民、社会… 相似文献
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校长的形象是一种隐性的管理资源,是校长运用现代管理思想、管理方法与技术,在学校管理的全过程中体现出来的行为特征和精神风貌的总和.校长的形象对内具有强大的凝聚力,可以增强教职工的自信心;对外可以树立良好的社会声誉,提升学校的形象.校长的办学思想、人格魅力、学识水平成为校长形象的标志,成为促进学校可持续发展、引领教师专业成长的基础. 相似文献
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权力是一种控制力 ,又是一种影响力。在学校中处于同样领导地位、具有同样权力的不同校长 ,在运用权力上往往会出现差异悬殊的领导效果。造成这种差异的原因或许是多方面的 ,但是否善于运用权力、能否正确地处理权力的“授”与“收”的关系 ,则往往是最基本的原因。可见 ,在权力的运用中 ,正确地处理好权力的“授”与“收”的关系 ,实乃是学校校长的一门重要的领导艺术。 一、校长权力的“授”美国管理学家米勒在《美国企业精神》中说到 :“管理人员必须完全摆脱幻想 ,完全控制———事事都要插手 ,既不可能又不需要。有趣的是 ,一些管理… 相似文献
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学校是培养人才的摇篮,管理工作对于学校的发展十分重要。形成科学、正确、新颖的管理理念是学校管理中极为重要的因素,校长是学校管理工作的灵魂,因此,校长的管理理念和管理水平不容忽视。一、校长要善于履行职责权力的正确运用是体现校长权威的重要条件。校长的权力包括职位权力, 相似文献
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教育是一项价值性的事业,本身具备深厚的发展内涵。新的发展时期,校长要大力实施思想领导,淡化行政领导,强调校长自身的管理理念、专业素养、人格修养、智慧才能等非权力因素所带来的感召力、凝聚力和影响力。校长要以一种历史的自觉姿态,注重彰显自身的非权力魅力, 相似文献
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“一个学校有什么样的校长，就有什么样的学校。”可见校长的形象在学校整体效应中占有举足轻重的地位。一名校长，只有塑造良好的自身形象，才能更好地靠权力因素和非权力因素使好权、用好权，树立在管理中的威信，提高管理效益。 一、要塑造好“创新”形象 江泽民曾强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是知识经济的时代，新的形势给教育发展提出了新的挑战和新的机遇。教育要逐步建立适应新的经济体制的教育体系，有不少工作是全新的。这些新工作需要校长有胆有识，开拓创新，勇于开创教… 相似文献
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作为校长,除了要具备优秀教师所具有的基本素质外,还应具备相应的领导与管理素质。校长是一校之长,其素质应具有智慧引领与魅力辐射的特征,具体指正派、公道、民主、善学。同时,校长的领导力以人格魅力为主,以法定的领导职权为辅,要与行政领导力有所区别。行政领导力是一种硬权力,是强制性的影响力;校长领导力主要是一种软权力,是人格魅力和所建立威信的影响力。 相似文献
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教授治校源于欧洲,是欧洲一些国家大学保证学术权力行使的重要制度。在我国近代大学创立之初,教育家们也对教授治校进行过探索。教授治学是现代大学内部事务的一种管理模式,是指教授更多参与学术事务的管理和决策,调解与学术相关的资源。校长治校意味着校长在高校管理中拥有相应的决策权,处于领导地位。事实上,在大学这个系统内部,要实现有效治理和优化治理,更重要的是通过组织设计,实现学术权力与行政权力的协同运行。 相似文献
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杨乃红 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
校长的权力是指校长管理学校的权力,是由校长的职务权力、校长的威信与威望形成的影响力和控制力以及校长管理的人文技巧形成的影响力和控制力构成。校长的用权艺术表现为善于运用权力取得多方面的效果,多种管理方式配合运用,明确管理权限恰当选择管理方式,既要善于决策又要善于沟通,摆正个人与组织的关系等方面。 相似文献
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"校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导."这句话体现了校长管理思想意识的重要作用.在社会竞争日益激烈、教育改革不断深入、管理新思想不断涌现的今天,现代校长在学校教育管理中应具有什么样的现代管理意识呢?笔者认为,现代校长应具有以下一些现代管理意识. 相似文献
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“校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导,”这句话体现了校长管理思想意识的重要作用。在社会竞争曰益激烈、教育改革不断深入、管理新思想不断涌现的今天,现代校长在学校教育管理中应具有什么样的现代管理意识呢？笔者认为,现代校长应具有以下一些现代管理意识。 相似文献
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我国新的历史时期基础教育高质量发展呼唤校长的价值领导力,本文综合政策研究、文献研究及实践考察结果,提出并验证了新时期我国小学校长领导类型的理论构想。当前我国小学校长领导行为可以分为价值导向、人际导向、行政导向三种类型,其内涵体现出新的时代特征。建议进一步加强价值领导研究,促进价值领导的有效实施;在价值领导框架下,提升校长的人际技能和科学管理水平;慎用权力控制,克服权力依赖。 相似文献