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一、层次目标教学的可行性 1.层次目标教学是教师教学和学生学习的需要。通过分层教学，可以充分调动教师教学的积极性和学生学习的主动性。改变过去那种教师被动教、学生被动学的局面，从而满足不同层次学生学习的需求。 2.层次目标教学符合因材施教、以人为本的教学原则。另外，英语大纲在教学内容及要求中提出了英语教学的基本要求和较高要求，这是符合学生实际情况的，也是分层教学的依据。 3.是社会发展对不同层次人才需求的需要。实施层次目标教学可以逐步向社会公共英语等级靠拢，为学生将来走向社会就业打下基础。 二、怎样进行分层… 相似文献
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英语学案是教师根据学生实际、教材内容、教学设备等实际情况为学生编制的学习方案。它包括学习目标、学习内容、重点难点、学习方法及达标测试等内容。我们运用学案来实施分层教学，逐步形成了一个基本操作模式，其教学程序可分成六步。复习。教师组织学生复习与新课有关的知识，以引入新课。出示分层目标。在复习相关知识后，教师采用小黑板、胶印纸、幻灯或多媒体等教学工具出示分层目标，学生选择适合自己的目标。示案自学。不同层次的学生带着各自的学习目标，依据学案中提示的重点、难点和学习方法进行自主学习。小组讨论。同一层次的… 相似文献
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凌智辉 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(3):32-33
加强专业英语学习，对学生适应杜会需求，进一步发展具有现实意义。专业英语具有技术词汇多，长句、被动句多，信息新的特点，而学生的英语基础参差不齐，就业目标不一，因此在教学中实行分层教学，实施英语基础理论与专业背景结合的方案。并对学生学习专业英语时的常见问题提出了对策。 相似文献
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我校是一个生源较差的一所普通中学，后进生与基础较好的学生同在一个教学班学习，如何满足这些不同层次的学生的求知欲，这对教师是一个考验。近几年来我在“分层递进”教学方法方面做了一些探索，即运用因材施教的原则，根据学生的学习成绩和学习态度的差异以及学生的学习潜能，将班上的学生分为几个层次，并制定相应的有层次的教学目标，实施分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，促使每个学生在原有的基础上达到相应的教学目标，向高一层次的目标递进。“分层递进”教学的立足点是面向学生，因为每个学生都受到不同的遗传因素、家庭… 相似文献
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语文阅读教学实施分层教学，能满足学生差异化学习需求，挖掘学生的潜能，改善学生的学习方式。在分层教学中，教师要设定分层预习任务，激发学生阅读兴趣；制定分层教学目标，指明学生阅读方向；设计分层学习内容，推动学生能力发展；开展分层教学评价，树立学生学习自信；布置分层阅读作业，强化学生知识积累。 相似文献
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初中数学课"分层合作教学"的基本模式和操作策略 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡远龙 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):49-51,58
“分层合作教学”是分层教学与合作学习在课堂教学中的有机结合，它以“展示目标 自主学习→合作解疑→小组竞练→巩固提高”为基本模式，以“学生动态分层、教学目标分层、划分小组、分层备课、分层教学、分层作业、分层考核、分层评价”为操作策略，它既能充分体现“不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念，又能培养学生的合作意识、合作技能和管理能力。 相似文献
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分层教学是中国古代因材施教思想的延续和发展。分层教学关注不同层级学生的学习习惯、学习特点和学习背景，并在此基础上对学生、教学目标、课堂提问、作业和教学评价进行分层处理，以迎合不同学生对数学学习的需求。 相似文献
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自考生群体的现况，现在自考学生学习程度的差别非常大，放在一起组织教学不行，必须分层、分流教学．因材施教。我们学校根据学生的入学成绩探索出多种分层、分流施教的形式，这样400分以上的鼓励他们争取拿到本科，85％的学生可以读专科。还有部分学生要拿到国家发的凭困难很大，我们就帮助他们取得职业资格证书，解决就业问题。学校建立了成才档案，学生们能考几门就考几门，也可以先就业再学习。对自考生来言，不要走一条路，而应该分层分流，培养多样化的人才。 相似文献