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积极情绪在课堂教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
林克勤 《广西教育学院学报》2001,(6):125-126
情绪是人对外界事物产生的一种基本情感体验。凡能满足或符合人的需要，人就会产生积极情绪，凡不能满足或不符合人的需要，人就会产生消极情绪。就学生而言，积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心、学习效率就高；消极的情绪可使人感到枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意冷、学习效率就低。…… 相似文献
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梁佳 《学语文(初中版)》2005,(7):58-61,121
一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气了。一棵树上开了花，这棵树就饱满成熟了。一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。一个人给另一个人送一束花，这两人就有情有意了。一个健康的人给一个病人送一把花，这个病人就有了抗争的勇气了。 相似文献
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生活就如五味瓶，酸甜苦辣成，让人回味无穷；生活就如七彩霞，赤橙黄绿青蓝紫，让人联想翩翩；生活就如百科书，语文英语数理化，天文地理音体美，让人百读不厌……与孩子们相处，也是无奇不有。最近，就碰上了一件当时揪心、过时痛心、现在舒心的事儿。 相似文献
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情绪是人对外界事物产生的一种基本情感体验。凡能满足或符合人的需要，人就会产生积极情绪，凡不能满足或不符合人的需要，人就会产生消极情绪。就学生而言，积极的情绪可使人精神振奋、想象丰富、思维敏捷、富有信心、学习效率就高；消极的情绪可使人感到枯燥无味、想象贫乏、思维迟钝、心灰意冷、学习效率就低。 课堂教学中，教师就要想方设法满足学生惰绪上的基本需求，充分调动学生的积极情绪，让学生始终心情愉快地学习，这是提高学习效率，进行有效教学的保证。如何才能做到这一点呢？１．给学生好印象，调动好学生积极情绪 进入教室… 相似文献
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周新军 《职业技能培训教学》2005,(6):44-45
据说中国从事企业文化工作的人员大约有300万，不能奢望每一个人都能成为CCO，但只要他们中有一部分人成为了CCO，就会带动和影响一大批人，中国CCO人才市场就有望得到发育和成熟，CCO职业化之路就不再是梦想。 相似文献
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魏得强 《创新作文(初中版)》2013,(1):38-40
不少考生在应试作文中，选材普通，就事叙事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么，或在写人叙事时，只就事论事，就人说人，不挖掘其内在的含义，导致立意不深刻。 相似文献
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教育的核心是人，它要关怀的是人的解放，人的完善，人的发展，从终身教育意义看，就应该按“人的尺度”来进行教育，高考试题综合化便为了适应这种教育观念而进行的改革，与之相应的教学也要进行改革，这就对教师提出的新的要求。 相似文献
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所谓“激励”，是指向别人提供积极性，而积极性是促使一个人做事或以某种方式行事的内心动力。人受到激励，就会行动起来，就能前进，就能发挥他的潜能。 相似文献
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目前在日本的外国留学生总数已达到12万人。在日的外国留学生以中国学生为多，约有8万人，占留学生总数的70%。另外，在日本语学校就读的就学生总数约有5万人，其中中国就学生近4万人。也就是说，在日本的中国留学和就学生的人数超过了10万人，中国成了日本最大的留学生生源地。 相似文献
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