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德鲁克既指出了科学管理的“经济人”的缺陷,又批评了行为科学学派的社会人不足,认为只有“实践人”才能弥补两者的不足。德鲁克的实践人与马克思一样也存在三个维度：实践人的自然维度、社会维度、人自身雏度;实践人具有主体性存在与客体性存在的统一性,整体性、生成性与社会性统一性．德鲁克的实践人在管理发展史上具有重要的地位和意义． 相似文献
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曹志平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(1):33-40
人的历史性是科学可能性问题的解释原则。在这一共同主张背后,隐藏着哲学解释学的“人的历史性———前理解———科学”与马克思的“人的社会性的生存实践(人的历史性)———前理解———科学”的区别。基于人的社会性的生存实践的“前理解”,是科学的历史性原则的核心。它在内容上可分为三种:理论前见、实践背景和社会条件,它们分别对应着“前理解”的三种科学筹划,即理论的自然———数学筹划,实践的实验———操作筹划,社会的科学政策筹划。这三种科学筹划相互区别,互相关联,使科学实践成为可能。 相似文献
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科学管理理论诞生于20世纪初,它的提出是人类管理学科的一次飞跃和革命,它将人类的管理思想从抽象的经验管理发展到具体科学的标准化管理,在近一个世纪的理论研究和实践活动中发挥了重大作用。但是,随着人类社会的发展和管理实践不断向纵深延伸,标准化管理越来越多地暴露出种种弊端,昔日的“科学管理”显出其明显的不科学成份。与此同时,以人为本,解决人的系统问题已成为21世纪管理理论与实践的核心问题。本文以发展的眼光,从人力资本投入、优秀管理者素质和有效沟通等三个方面,对当前如何更高效的开展以人为本的科学管理进行了论述。 相似文献
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泰勒的《科学管理原理》标志着西方管理理论的诞生,但是无论泰勒本人还是其著作都被人们批评为"忽略了人的因素"。讽刺的是,正是泰勒第一个把人性引入了管理研究中。因此有必要对泰勒的科学管理理论与人本主义之间的关系进行分析。笔者认为泰勒的科学管理理论只包含朴素的人本思想,并没有体现人本主义,从人性假设、劳资方地位、人力资源管理实践三方面进行了论述。 相似文献
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张梦泉 《福建教育学院学报》2006,(3):112-114
随着教育的改革和发展,人们日益重视管理在学校教育工作中的地位和作用。那么现在的农村中小学应该怎样管理?本人结合多年学校管理的感受,针对当前农村中小学现实状况,以为现在的农村中小学管理应重视垒好“三足鼎”:科学管理是基础,人本管理是关键;权力管理在权威,非权力管理在信服;校内资源靠盘活,校外资源靠开发。下面就此谈谈自己之拙见,与同行商榷。一、科学管理是基础,人本管理是关键管理者的慧眼就是要目中有人,做到在人之上,视人为人;在人之下,视己为人,这样,才是科学管理与人本管理有机结合的前提。学校管理体制是学校领导在正确认识管理对象的基础上,实施计划、 相似文献
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彰显教师个性:学校管理的新理念 总被引：5，自引：0，他引：5
管理的问题首先是一个理念的问题，也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中，人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理，这是现代学校管理的必然要求。但是当前在学校的“科学管理”中值得注意的一个问题是，有的学校把“科学管理”仅仅看成是强化“量化管理”，结果重形式的条文过多，教师为了应对那些量化表，反而给他们潜心研究教学、提高教育质量带来了不利影响。这种“过度”的量化管理，把极富创造性的教育工作变成为处处以分数定量的机械程序，把教师变成了统一指令、机械操作的“工具人”，这哪里还谈得上教育工作的创造性？在… 相似文献
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一、能动管理学校管理发展到至今,在人们的不断地积累和总结中,逐步提出了三种管理模式,即经验管理模式、规则管理模式和科学管理模式。现代教育管理实践表明:最佳的教育管理模式,决不是单一的某种模式,只有“三种模式”的合理组合,配合应用,才能取得良好的管理成效。如何将三种模式合成最佳的管理模式呢?我们提出适合我校实际的管理方式:即以能动管理为主,辅之以经验管理、规则管理及科学管理的管理模式。能动管理是指在学校管理中注重生命意识的培养,真正体现以人发展为本的理念,通过创设良好的人文环境来激发师生的主人翁意识,师生主动发… 相似文献
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理性与非理性在管理中的疏离与融合——现代管理思想演进的哲学解读 总被引：2，自引：0，他引：2
管理是人类古老的实践活动,是人们在特定的文化价值准则和社会运行体制内做出的行为和决策活动。泰罗的科学管理实现了从传统经验主义管理方式向理性的科学主义管理方式的转变,开创了理性在管理中占主导作用的时代。梅奥的霍桑实验发现了人的非理性因素的重要作用,从而为非理性在管理中的发展开辟了道路。在之后的近百年时间里,出现的“丛林时代”、企业文化、学习型组织和知识管理等理论思潮,展现着理性和非理性在管理中由疏离走向融合的演进过程。 相似文献
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徐金海 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,(4):49-56
西方教育管理理论发展过程经历了古典管理理论、行为科学管理理论、教育管理科学理论和后现代教育管理理论诸阶段,每一理论观点都隐涵着相应的人性观。研究表明古典管理理论中的科学管理思想与科层制理论对教育领导与管理行为影响至深,为教育领导与管理实践中非人性化思维与行为的出现“植入”了理论根基,急需在理论研究与实践探索中实现创新与超越。 相似文献
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教学管理中的人本化问题探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
在人的主体意识不断觉醒的当代社会,面对人的自主生动的发展和丰富多样的个性,以及强烈的自我实现的倾向,我们应该把教学管理的重心立足于人,把以人为本的管理理念贯穿始终。所谓人本化管理,即以人为根本的一种管理方式。“以人为本”既是现代管理的一种理念,也是管理的手段和目的。“人本化”的教学管理,就是凭借“人本”的手段,实践“人本”的理念,实现“人本”的目的。①管理是一个历史范畴,在长期的实践中,历经无数人的努力,步步演变,才达到今天的水准。从最初的经验管理发展到工业化时期的泰罗制和福特制管理,管理开始进入科学管理时期… 相似文献
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论社会实践是真善美的统一 总被引：2，自引：0，他引：2
赵凤平 《大连教育学院学报》2002,18(3):57-60
人类的社会实践是能动的创造性活动 ,它充分地体现着真、善、美的统一。真———“合规律性”是人类的实践活动获得成功的客观前提 ;善———“合目的性”是人类的实践活动所追求的价值取向 ;美———“合规律性”与“合目的性”的统一是人的实践活动所实现的理想境界。人类必须以科学、道德、审美三者统一的全面尺度对现实世界进行认识、利用和改造 ,不断提升自己的主体性地位 ,增强自身的本质力量 ,以自已创造性的活动———社会实践 ,创造出真、善、美的时代 相似文献
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蔡芸 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(2):304-307
从“组织开发”的角度探索如何有效地应用较成熟的科研成果去指导管理实践工作。根据PM量表对国企的诊断 ,发现当前国企整改中对人的管理上存在的一些问题 ,并根据科学管理的理论 ,提出了一些建议 相似文献
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学校管理的出发点是人不是物,因此学校管理必须以人为本,“人性化”的管理可以让教师的才能得到最充分的发挥,使教师的人性得到最完善的发展。一、现代学校呼唤“人性化”管理学校管理需要“人性化”是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是教育学生,培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育教学活动,它所涉及的三个客体是:学校管理者、教职工和学生,是一个由“人———人———人”构成的管理体系。所以,学校管理归根到底是对“人”的管理。在管理过程中,只有充分体现“人性化”,重视并做好人的管理工作,促使被管理者对指令或… 相似文献
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薛粤亨 《四川教育学院学报》2001,17(6):66-68
教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划… 相似文献
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从工业经济社会发展到知识经济社会,管理显得越来越重要。有人把管理、科学、技术看作现代社会发展的三大支柱,也有论者把管理视为“第三生产力”。在改革开放的大环境下,深化科学管理本身就是一项创造性活动。如何科学地决策,如何激励人们的主动性、创造性,如何为员工提供良好的创造环境和机遇等。管理实践是提高干部创造力的加固工程。 相似文献
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20世纪初产生的科学管理是通过制订标准的操作方法来训练员工,用经济手段来驱使人们工作。即把企业看作是一个大机器,而企业的员工则是这一机器中的具体零件,把人当物来管理。对此,先进企业的管理者和发达国家经济学家普遍认为泰勒的这种科学管理模式已经相对过时。自上世纪80年代以来,企业出现“人本管理”思想,认为企业不再单纯是一种经济组织,人不单纯是创造财富的工具,人是企业最大的资本、资源和财富。同样,人本管理理论也是适合学校管理的管理理论。一、学校实施人本管理的意义人本管理核心是尊重人、激发人的热情,其着眼点在于满足人… 相似文献
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自本世纪初以来,管理理论有了迅速的发展,各种不同的观点和学派形成了一个“管理理论的丛林”。改革开放以后,我国中小学及幼儿园的管理者们在管理实践中,学习和运用各种管理理论,将科学的管理理论和思想与自己的管理实践密切地结合起来,形成了多种组织管理实践模式。其中,又以科学管理的实践模式居多。所谓科学管理的实践模式简单说来即基于对组织中各种职能活动的分析,把各种职能活动尽量加以量化,形成可测定的评估指标（或指标体系）;管理者按照既定规范实行管理、监督和调控。这种管理也可叫做“规范管理”。随着我国组织管理… 相似文献