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1.
分析英语原版电影引入英语专业英语视听说课程的重要性;以建构主义教学理论为指导,探讨英语原版电影应用于英语视听说课程的教学模式;从电影背景介绍、“泛听—精听”相结合、教学评价、教学平台以及辅助资源五个方面详细阐述建构主义理论指导下英语原版电影应用于英语视听说课程的教学过程。 相似文献
2.
对于每一个英语学习者来说,要想熟练自如地使用英语,就一定要明确英语学习中各种能力培养的侧重点和方法是有区别的.从学习角度来讲,"读"是基础,要达到听、说、读、写、译各种能力的综合提高就应该首先注重增强"读"的能力.本文将从英语阅读中存在的主要障碍、阅读方法和技巧、如何激发学生阅读兴趣三个方面探讨如何提高学生的英语阅读效果. 相似文献
3.
一、英语写作教学滞后的原因分析
英语写作是英语"听、说、读、写"四项技能中的最后的输出环节.它综合反映了学习者的语言知识、语言能力和思维能力,是能够最有效地促使学习者将英语学习内化的途径.但当今的大学英语写作却远远滞后于其他三项技能的教学,没有得到应有的重视,从而产生大学生英语写作水平普遍低下的现象. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2014,(15)
英语作为一种语言,其首要的因素就是"听"和"说",而在英语的学习过程中,"听"和"说"既是学习好英语的最关键的方式,又是学习英语的最重要的目的,对于初中生英语听说能力的提高,在信息技术的环境中要做到充分利用资源,达到最好的教学效果。 相似文献
5.
<正>英语是一门工具学科。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练,英语学习的过程就是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写习惯。一、良好听的习惯认真听示范发音,听清后再模仿。要用心听他人说英语,学习英语是从"听"起步的。"听"是"说"的前提,没有"听",就无从模仿"说",只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应。因此, 相似文献
6.
高职英语教学的基本要求,是培养学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力.英语交际能力的培养,不再是要求学生掌握深奥的语法知识,做大量的习题争取在考试中得到好成绩,而是要求学生在听、说、读、写各方面都有所提高,全面地掌握英语语言,以达到能自如地运用这一语言工具来与外界进行交流. 相似文献
7.
英语电影以多种信息传播媒介为手段,融视、听,说于一体,在大学英语教学中采用英语电影进行辅助教学,学生能够直观形象地感受英语在真实环境中的运用,潜移默化地理解英美文化中的多种元素,在不知不觉中接受英语语言和文化知识,它符合建构主义教学理论和克拉申的习得一学习假说理论. 相似文献
8.
英语的重音可分为三个级别:主重音、次重音与零重音。零重音就是人们通常说的非重读音节。在自然流利的英语中,零重音的数目远远大于主重音和次重音,零重音听起来要轻,要弱。实义词的零重音常常被忽略,这是很多英语学习者难以说一口地道英语的原因之一。自如地掌握英语实义词的零重音对提高英语的流利程度大有帮助。 相似文献
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一、英语写作教学滞后的原因分析英语写作是英语"听、说、读、写"四项技能中的最后的输出环节。它综合反映了学习者的语言知识、语言能力和思维能力,是能够最有效地促使学习者将英语学习内化的途径。但当 相似文献
10.
周丹 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):111-112
朗读是英语学习者的基本功和利器,然而在当前的英语学习中朗读却被广大学习者所忽视。本文以音、形、义图式为切入点,探讨朗读在听、说、读、写等技能培养中的重要作用,唤起广大英语教师和学习者对英语朗读的重视。 相似文献
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英语的重音可分为三个级别：主重音、次重音与零重音。零重音就是人们通常说的非重读音节。在自然流利的英语中，零重音的数目远远大于主重音和次重音，零重音听起来要轻，要弱。实义词的零重音常常被忽略，这是很多英语学习者难以说一口地道英语的原因之一。自如地掌握英语实义词的零重音对提高英语的流利程度大有帮助。 相似文献
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<正>英语是一门工具学科。要掌握好英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还要练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,学习英语必须开展大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程就是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要指良好的听、说、读、写习惯。一、良好的听的习惯学习英语是从"听"起步的。"听"是"说"的前提,没有"听",就无法模仿"说"。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。九年制义务教育英语学科三年级第一册课本中没有出现英语文字,只有五彩缤纷的图片,使学生在初学英语时能集中全部注意力听录 相似文献
13.
听、说、读、写四种技能中,"听"位居首位。听的能力如何,直接影响英语学习者的语言交际能力。从某种意义上说,听力水平的高低关系到英语学习的成败。听力教学作为英语教学的一个重要环节,多年来一直让广大师生面临"费时较多,收效较少"的困惑。作者拟从剖析学生的听力障碍和听力教学中常见的若干误区入手,针对如何增强英语听力教学效果提出若干合理化的意见和建议。 相似文献
14.
朱艳 《南昌教育学院学报》2001,16(2):57-59
传统英语教学法有其弊端,而"英语沙龙式信息教学法"能培养学生学习英语思维,听、说、读、写和交际能力,使课堂教学真正达到以学生为主体,以教师为主导的要求. 相似文献
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学习外语的重要性是不言而喻的,可是大部分英语学习者依然仅仅只是停留在只会读,不会说;只会写,不会说的阶段.本文作者在各种各样的英语学习方法中,发现英文电影在英语学习中有无可替代的作用,只要学习者能扬长避短,就会使其成为一种行之有效的快乐学习法,并且能从本质上提高学习者的听说能力,对日常的教学会有很大的促进作用. 相似文献
16.
微信英语学习平台“Talk To You”的创建主要以大学生为学习群体,在总结分析学习者的学习需求基础之上,利用一系列在线学习内容和学习活动激发学习者的英语学习兴趣,提高其英语学习技能.实践证明,学习者的英语学习兴趣增强,听、说、读、写、译的技能有所提高,学习主动性增加;同时也为高校英语教师利用微信等多模态形式进行英语教学提供借鉴. 相似文献
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许多英语学习者在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少会直接影响到学习者的"四会"(听、说、读、写)能力的培养与提高。可见,扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法;多记活词;多翻字典;善于联想;勤听、说、读、写都是有效的方法。 相似文献
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英语作为全球信息知识的重要载体之一,在我国的学习者和使用者人数日益激增加.然而,很多人长期的刻苦学习并未取得满意的成果,甚至有些人无法进行正常的英语听、说、读等基本交际活动.究其原因,最容易忽视的一点,就是英语学习者时语音知识的掌握不当.本文将探讨正确语音知识对于英语学习者的重要性和英语学习中影响语音的因素及应对措施. 相似文献
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基于个体的自主学习能力已成为当今信息化网络时代的一项最基本的生存和发展能力,分别对信息化网络环境下英语自主学习者如何选择听、说、读、写的途径与策略进行了阐述,并认为充分利用互联网资源及合理运用学习策略对学习者英语听、说、读、写能力的提高很有帮助. 相似文献
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英语写作不仅是听、说、读、写四种基本技能之一,更是学生英语学习综合素质能力的体现。因此,教师一定要注重培养学生的英语写作能力,从基础抓起,有计划、有目的、有步骤地把写作贯穿于课堂教学始终。一、以教材文本为依托,在听、说、阅读训练中进行写作练习英语听、说、读、写四种能力是相互影响、相互促进的,所以教师需要在听、说、读的训练中进行写作训练。1.以听说促写作。学生口语的句型结构和表达方式,往往是他们写作的基础。在写作初期,学生经常投母语的思维方式和表达习惯来组织句子,结果写出的都是"中式英语"。要想使 相似文献