共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中科学是以实验为基础的学科,只有结合科学实验,才能使初中科学学科焕发生机和活力,教师要从科学实验的趣味化、生活化、探究化等方面入手,对科学实验加以改进和创新,启迪学生的思维,提升初中生的动手实践操作水平,培养学生的自主参与实验的学习能力,在专注于初中科学实验的前提下,提升学生的综合素养。 相似文献
2.
数学实验是一种重要的数学活动,它能有效地转变教师的教学理念以及教学方式,改变学生的数学观以及学习方式.现以初中数学实验为主线,结合初中生数学学习心理、初中数学课程的要求与内容以及初中数学实验与其他科学实验的差异等因素进行分析,从而提炼出初中数学实验的基本特征. 相似文献
3.
金松尧 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0161-0161
初中科学教学中,实验教学的重要性不言而喻,它 是培养初中生的科学思维、探究能力、实践操作能力以及发展 初中生科学素养的重要手段。素质教育背景下,科学实验必须 加强对细节的把控,这样才能在实验教学的过程中有效发展初 中生的核心素养,从而培养更多综合素质较高的优秀人才。基 于此,本文对基于核心素养的初中科学实验细节教学情况进行 了研究。 相似文献
4.
5.
史丽彬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(21)
科学实验对于初中生来说是一门非常重要的基础自然学科,它的主要内容以观察和实验为主。科学实验新课程的主要目的在于让学生们体验科学探究过程中的快乐,提高同学们的探索、实践及创新能力,了解每个自然界事物之间的联系。因此,教师应该跟上时代的步伐,改变他们自己的教学方式。本文接下来对新课程背景下的开放式初中科学实验教学进行探析。 相似文献
6.
丁荣森 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
初中科学作为一门以实验为基础的课程,如何在实验教学中体现以学生为主体的理念,真正让学生通过科学实验体验探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力,是初中科学实验教学应努力实践的。本文针对目前科学实验教学中的不足,从趣味实验、实验基本技能训练、改演示实验为分组实验、改验证性实验为探究性实验、实验角展示小组实验和落实发展性评价等六个方面的改进实践来探索以学生为主体的初中科学实验教学方法。 相似文献
7.
丁荣森 《学生之友(初中版)》2011,(7):7-8
初中科学作为一门以实验为基础的课程,如何在实验教学中体现以学生为主体的理念,真正让学生通过科学实验体验探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力,是初中科学实验教学应努力实践的。本文针对目前科学实验教学中的不足,从趣味实验、实验基本技能训练、改演示实验为分组实验、改验证性实验为探究胜实验、实验角展示小组实验和落实发展性评价等六个方面的改进实践来探索以学生为主体的初中科学实验教学方法。 相似文献
8.
初中科学实验教学不仅可以使学生获得科学知识、培养实验技能和素养,而且是实施德育的重要途径。充分利用、挖掘教材内容和实验本身所蕴涵的道德教育资源,变枯燥无味的被动德育方式为生动有趣的自觉德育方式,学生就能更好地在自己所喜爱的科学实验中获得德育的熏陶。本文从初中科学实验教学中实施德育的必要性和可行性入手,阐述了在初中科学实验教学实施德育的三种有效途径:在科学实验教学中渗透辩证唯物主义观点和辩证法,在科学实验教学中培养严谨的科学态度和科学精神,在科学实验教学中增强学生责任感和创新意识。 相似文献
9.
10.
11.
初中《科学》新课程教材较好地利用了初中生好动善思的心理特点,贴近生活实际,建立了较为合理的教材结构和体系,设计了各种实验,要求教师坚持"围绕实验观察,引向生活实际,指导科学方法"的基本原则,积极创造条件,让学生主动学习,参与实践,让学生在知识、智能、技能等方面得到较好的发展,使初中科学实验教学达到多种效能。 相似文献
12.
初中科学实验是科学课程中实施环境教育的有效途径之一,在科学实验中主要通过改进实验,注重实验过程,及时、妥善处理实验废弃物三个环节来进行环境教育。 相似文献
13.
在初中科学实验中进行环境教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
初中科学实验是科学课程中实施环境教育的有效途径之一,在科学实验中主要通过改进实验,注重实验过程,及时、妥善处理实验废弃物三个环节来进行环境教育. 相似文献
14.
在初中科学实验教学中普遍存在着学生分组实验开出率不高、实验与教学内容同步性不够、课外实验探究活动关注不多、实验改进和创新开展较少等现象。怎样才能在较短的时间内让科学教师的实验意识得到加强?学生实验操作能力得到提高?实验教学向课外延伸并取得成效,是摆在科学教师面前的课题。为提高科学实验教学的实效性,我们从实验过程管理、实验改进创新和开展实验探究方面进行探索和研究。一、强化实验过程管理,开足开好科学实验由于实验条件的客观限制,教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学 相似文献
15.
16.
提高初中科学教学质量和培养学生的能力,是科学课堂教学的最终目的。如何将科学实验和科学课堂教学有机结合起来,使初中科学实验的结构体系更趋于合理,大大地提高课堂教学效率？笔者认为可以从以下三个方面着手。
一、选择适合课程的实验教学方式
就教学组织形式来说,初中科学实验教学可分为四种类型：教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验。在教学条件允许的情况下, 相似文献
17.
针对农村初中科学实验教学的不足，分别对课堂演示实验、学生分组实验、以及课外学生小课题研究的操作过程进行了阐述，最终提高农村初中科学实验教学的实效，提高学生科学素养。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
科学是一门实验性较强的课程,主要以实验为主,使学生在实验过程中感受、学习、掌握科学,这对于提高学生的科学修养、促进学生的全面发展都具有极其重要的作用。初中科学实验教学中,以往仅仅强调学科的基本原理及概念的理解,实验也是以教师演示为主,学生很少有亲自动手实验的机会,因此如何有效提高科学实验教学的有效性,使学生更好地掌握科学,是每一位科学教育工作者思考的重点。主要探讨、分析了提高初中科学实验教学有效性的几种策略。 相似文献
19.
20.
苏马金 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
随着社会的发展,我国的教学制度正在不断地优化和完善,初中教育在最近几年来受到了越来越多的人的重视。特别是科学实验教学对于初中是至关重要的,科学实验教学不仅是素质教育的要求,并且其有助于建立学生的科学精神,有助于培养学生的创新精神及高效的学习能力。据调查结果显示,大部分学校都比较重视科学实验教学,甚至会制定一些具有针对性的教学策略,进而有效地提升教学水平。在初中科学实验教学课堂中,教师要注重对实验目标和实验形式的优化和更新。但还是要不断地改进,争取做的更好。 相似文献