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一个学校的主要工作是学生工作,而学生又是班主任的主要工作对象。班级工作是学校工作的落脚点。学校的教育教学工作水平如何,这无疑就要看整个学校的班级管理情况;而班级管理的重任就落在班主任的肩上.多年的职校班务工作实践,本人认为做好职校班主任,需要做到以 相似文献
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罗翠华 《学生之友(初中版)》2010,(16):22-23
班主任,作为班级管理中的灵魂,是教育者,也是领导者和组织者。智障学生各方面能力都明显低于正常学生,语言能力差,自理能力差,自制力弱。由于智障学生的病因不同,缺陷特征也不同,在班级管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点,做到因人而异， 相似文献
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在当前新形势下,初中阶段学生的身心发展呈现出新的特点,班主任需要与时俱进,不断创新班级管理工作的方法。要想提高班级管理工作的质量和效率,班主任就要做到以下几点:善于发现学生的闪光点,真诚关爱每个学生,加强与学生的沟通交流,注重培养学生的集体荣誉感。 相似文献
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班级的整体性决定了班主任工作必须对学生"统一要求".班级的特殊性决定了班主任在工作中还必须"因材施教".因此,要贯彻"统一要求",就必须确立班级的共同目标和选拔好班干部;而要做到"因材施教",就要掌握好、中、差生情况,分别做工作,以取得好效果. 相似文献
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班主任是班级管理的组织者、引导者,也是学校与学生、家长之间相互联系的桥梁和纽带。班主任工作是长期的、艰巨的,要有一定的艺术性、创造性。作为一名出色的班主任就要做到“三心二意”。 相似文献
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正班主任是班级工作的组织者和领导者,对一个班集体有着决定性的影响,如何对学生进行卓有成效的管理,笔者认为班主任在管理班级上应做到"五个善于"。一、善于观察班主任要想了解学生的思想面貌、智力情况、生活环境,就要走到班级和学生家里,了解诸如课堂纪律、卫生习惯、家长与孩子关系等问题。观察学生的一举一动,从中掌握他们的变化,发现他们行为异常的原因,有针对性地去教育学生,做到有的放矢。从对学生个体的观察上升到对学生整体发展方向的把握,进而达到教 相似文献
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初中班级管理要“管“、“育“结合 总被引：1，自引：0，他引：1
只有“管”、“育”结合,才能做好初中班级管理工作。为此,就要做到:以管促育,严格管理;管中有育,以育为本;管中见人,体现主体性。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作中至关重要的一环,做好班主任工作就要做到营造一个讲究民主、充满活力的班集体;选用好班干部、组建一个强有力的班级领导核心;把班主任的主导作用、学生的主体作用有机结合起来;要为人师表,以身作则. 相似文献
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班级的整体性决定了班主任工作必须对学生“统一要求”。班级的特殊性决定了班主任在工作中还必须“因材施教”。因此，要贯彻“统一要求”，就必须确立班级的共同目标和选拔好班干部，而要做到“因材施教”，就要掌握好，中，差生情况，分别做工作，以取得好效果。 相似文献
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班主任是一个班级的灵魂,是学校德育工作的主要执行者,学校各项工作的顺利进行和学生的健康成长都离不开班主任的辛勤工作。做一个班主任难,做一个好的班主任就更难了。我认为,要做一个称职的班主任就要做到以下几点。 相似文献
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班主任要做到面向全体学生因材施教,充分张扬学生的个性,使其健康快乐地成长,就要关注每一位学生的发展,帮助学生树立主体意识,营造和谐班级氛围,架设一双隐形翅膀,让学生自由翱翔。 相似文献
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正新时期的班级管理是一个动态的过程。作为班主任就要根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,来有效实现这一活动过程。新时期的班级管理也是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其活动的根本目的是使每一个学生都得到充分、全面发展。一、树立良好形象,做到言传身教古人云:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"担负教育教学重任的班主任,要 相似文献
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胡长根 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):37-37
作为班主任,其工作的担子很重。而要想“减负”,就要有好的工作方法。只有做到真诚依靠班干部组成的班委会,正确处理好“严与宽”的关系,才能实现真正的“减负”,并能把班级管理得更好。 相似文献
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<正>一、爱学生,必须做到以尊重学生为前提美国著名作家爱默森说:"教育成功的秘密在于尊重学生。"尊重学生,就要不伤害学生的人格,不伤害学生做人的尊严。尊重学生,这是建立新型师生关系的前提。获得尊重,是人生存的"五种需要"中的高层需要。我们都是生长在社会主义新中国幸福阳光下的公民,班主任与学生不在乎就是年龄和某一单方面知识的差别,在法律面前一律平等。班主任一定要做到尊重学生的自尊和人格,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解班级每一位 相似文献