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新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的"不和谐"音符。作为课堂组织者的我们,此 相似文献
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正英国心理学家贝恩布里奇说:"错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。"笔者认为,课堂本就是一个允许人出错的地方,当课堂上出现了不和谐的音符时,教师应该跳出预设的思路,灵活应变,去关注课堂上那些不和谐的"音符",利用那些"音符",使课堂成为学生张扬个性的天空。"错误造就精彩",并不是说有了"错"很精彩,而是有效地利用了 相似文献
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<正>预测题目蓦然回首,记忆的音符在生活的长河中跳跃,那里有平淡,但一定也有触动你心灵最深处的精彩,它使你感动,给你启发,留在人的心中永不褪色!请以"留在心中的精彩"为题,写一篇作文。要求:(1)文体自选(诗歌除外),不少于600字;(2)文中不得出现真实的校名、人名。预测理由"精彩无处不在、无时不有","精彩"富有内涵,应该说,此题旨在鼓励、引导考生观察生活、关注自己的心灵世界,注重自我感悟与体验,契合了新课标中"多角度观察生活,力求表达对自然、社会、人生的独特感受与真切体验"这一要求。此外,多年来,回忆类的命题一直是命题的热点。 相似文献
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新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的“不和谐”音符。作为课堂组织者的我们,此时是置之不理还是顺势利导,显然需要教师的教学机智。如何让“不和谐”音符奏出“课堂乐章”的最强音呢？... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>新课程课堂教学因精心预设而精彩,新课程课堂教学因精彩生成而出彩。预设使教学走向有序,生成使教学充满灵气。生成是一种教学,生成是一种资源,生成需要师生双方精彩的"合作",更需要师生有和谐的关系,才能达到"水乳交融"的境界。如何去改善我们现阶段生成性教学实践中师生关系不和谐的"音符"呢?策略一:转变观念,切实做到师生地位平等在传统的教育思想中,教师对于学生来说是神圣不可侵犯的, 相似文献
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高效的课堂必然是"互动学习"课堂,但不是所有的"互动"都能带来教学的高效。随着新课程教学的不断深入,在实际操作中,也出现了一些不和谐的"音符",弱化了互动的效果,甚至是无效。本文中作者针对初中数学互动教学中存在的一些问题,进行了深入的思考和实践,并提出了一些克服这些弊病的具体策略,只有真互动,才有真精彩。 相似文献
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我的生活由七个音符组成:“1、2、3、4、5、6、7”。这七个符号是简单的,但绝不是单调的;它们有生命,有光彩,有活力,因为我在以全部的生命激情崇拜着它们。七个音符组成了我的职业,七个音符更汇聚成了我的人生。作为一名小学音乐教师,每天,我都被包围在音乐的氛围中,尽情地享受着音乐所带给我的莫大的感动。清晨里,阳光下,和风中,一张张稚嫩的笑脸在飞扬,一双双灵巧的小手在跃动,一声声清脆的童音如溪水潺潺。这些孩子们不就是一个个跳动的音符吗?我的生命之弦不是正因为流淌着这么鲜活的音符才更加精彩,更加壮丽和辉煌吗?面对着这些孩子,我真正感受到生活真的成了一首最柔的诗,一杯最醇的酒! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
课堂是开放的,教学是生成的,在灵动的数学课堂中每次都有意想不到的意外发生。这些"不和谐的音符"往往在一些老师眼中成为课堂的绊脚石,其实只要教师能够在教学前充分地把握教材,设定好课堂的教学目标,储备多种教学方法,就能收获生成,让智慧的光芒闪烁课堂,演绎精彩课堂。 相似文献
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教学是一门艺术,课堂便是艺术会演的舞台。由教师、学生的互动,演绎出一曲曲精彩的乐章。教师就像乐队的指挥,控制着整个乐队。教学中的每一个环节,犹如乐曲中一个个跳动的音符,在"指挥者"娴熟的调控中,各种乐器协同演奏出和谐动人的旋律。曲终音邈,令人回味。这就与指挥者高超的调控艺术密不可分。 相似文献
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挑战,你是生命的支柱,你是力量的源泉!挑战,你是成功的前奏,你是强者的音符。我爱挑战!因为生命因挑战而精彩。运动会快到了,体育委员忙得热火朝天。我犹豫着,想报又不敢报。“你跑800米吧。”体育委员的声音传来,我连忙回绝,800米,我没把握,坚持不下来怎么办?跑了最后让人笑话 相似文献
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如果说美丽的课堂是一曲动人的旋律,那么细节就是其中跳动的音符;如果说精彩的课堂是一场飘洒的甘霖,那么细节就是其中跳动的雨滴。曾经有人这样说到:"细节体现艺术,也只有细节的表现力最强。"历史教学中,细节是一种功力,需要我们千锤百炼;细节产生效益,需要我 相似文献
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前几天一位年轻的博士给我们几千名师生和家长做了一场感恩教育的演讲,听完之后大家褒扬一片:"精彩!精彩!"然而在这单边赞扬声中,个别思维"诡异"的学生居然说博士是在"哄"我们。哄?哄小孩、哄女友常见,但哄学生不多见。 相似文献
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丁果 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正"啪!啪!啪!……"一阵清脆而急促的声音传来,近了,近了,只见操场上长龙似的队伍在五线谱似的长绳中自由穿梭。我紧跟着队伍慢慢向前移动,"啪!啪!啪!"声音越来越大,史伟一跃,我立即也跳了进去,纵身一跃,迅速出绳,又紧接在队伍后面。我们一个连一个,像一根长长的链条,一环扣一环,在绳中流动。一根根长绳五线谱似的此起彼伏,我们就是谱中的音符:瘦的好似符杆,纤瘦而尖锐;胖的好似符 相似文献
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袁子健 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(5)
"好伙伴犹如一首美妙动听的曲子,能给我带来快乐。我愿意和你做伴,在跳动的音符中和你一起前进!"也许你会认为这是我对朋友之间的友谊发出的感慨,但是让我轻轻地告诉你,这个朋友可 相似文献
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好消息!好消息!精彩的"新童话擂台赛"即将拉开序幕!来自全国三十多个省市的儿童文学家将轮番给大伙儿献上美味的童话大餐!届时,积极参与评选活动的小"铜丝"还有精美大礼拿哦!有得看,有得拿,快来关注"新童话擂台赛"吧! 相似文献
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《希望月报(上半月)》2005,(3)
音乐老师:下午好,孩子们。今天,我想给你们介绍一些新朋友。 有人知道它们是什么吗? 尼克:是一张图画。 范妮:我知道,它们是音符。 音乐老师:是的,它们是音符。你们好,音符,请做一下自我介绍吧。"Do"音符:你们好。Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti。我们是一个 音乐家庭,住在五线谱上。很高兴成为你们的朋友。音乐老师:谢谢。我们还有另外两位朋友:钢琴和小提琴。 钢琴:你们好,我是钢琴。 小提琴:大家好,我的名字叫小提琴。我们一起来演奏音乐吧！ 杰克:太棒了! 小提琴:谢谢。我和钢琴希望能成为你们在音乐课上的好朋友。 学生们:我们很高兴成为你们的好朋友。音乐老师:好,让我们一起唱首歌吧! 相似文献