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论创造性人才培养的若干措施 总被引：1，自引：0，他引：1
顾华详 《珠海教育学院学报》2001,7(4):7-12
创造性人才的培养是事关我国经济社会的安全、稳定与发展的战略性问题。我国培养适应未来竞争与发展所需要的高素质、高质量、创造性的人才，必须坚持加大投入与加快改革并,突出素质教育，重视提供投入与体制保障；重点建设好具有一流水平与质量的师资队伍；优化社会环境，充分激发在职人才自觉创造优质业绩、激发在校学生努力成长为创造性人才的内在动力。 相似文献
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论高校高素质创造型人才培养的保障体系 总被引：1，自引：0，他引：1
经济社会的发展呼唤创造型人才。培养高素质创造型人才是高校的责任。而培养高素质创造型人才，必须有高素质创造型的教师队伍；必须形成创造教育教学的氛围与情境；必须构建创造性教育教学模式和培养机制；必须使学生创造性学习；必须有良好的社会条件和机制来支持。 相似文献
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创新能力的培养，是素质教育的中心。培养高素质、具有创新能力的复合型人才，是我国教育界的头等大事。现代远程教育的兴起及其教学现代化，为培养创新人才提供了新的途径，开辟了广阔的发展空间。然而，由于我国开展现代远程教育的时间尚短，理论准备明显不足。本项目通过对上述四个方面的探索，认为：创造型人才的培养必须抓住创造性活动的特点和规律，即创造性思维的培养；现代远程教育理论为培养创造性思维提供了理论支撑；现代远程教育手段为培养创造性思维提供了技术平台；现代远程教育方法为培养创造性思维提供了教学支持。 相似文献
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创造性人才的幸而羊事关我国经济社会的安全，稳定与发展的战略性问题，我国培养适应未来竞争与发展所需要的高素质，高质量，创造性的人才，必须坚持加大投入而加快改革并重，突出素质教育，重视提供投入与体制保障；重点建设好具有一流水平与质量的师资队伍；优化社会环境，充分激发在职人才自觉创造优秀业绩，激发在校学生努力成长为创造性人才的内在动力。 相似文献
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培养高素质创造性人才的探索与实践 总被引：18，自引：0，他引：18
教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》指出：“在今后及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我们创新能力和竞争能力的主要因素之一”。面对经济全球化和加入WTO带来的机遇和挑战，如何培养高素质创造性人才，越来越成为每一位教育工作者必须思考的问题。一、必须充分把握人才培养的学科和社会背景培养２１世纪高素质创新人才，必须认清当代科学发展和社会变革的趋势。当前至少有三个方面值得我们研究和把握：第一，必须充分估计未来科学技术特别是高科技发展的趋势、特点及其对社会变革与发展的巨大影响。当… 相似文献
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论知识经济时代高素质人才的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
周建超 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(1):88-92
培养高素质人才是知识经济时代的重大主题。知识经济时代高素质人才必须具有高创造性，必须具有完善的人格结构，必须具有融人文精神与科学素质于一体的智慧，必须具有宽广的世界胸怀。 相似文献
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谈创造性人才的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
王承艳 《黔东南民族师专学报》2001,19(5):73-74
传统的人才培养模式已经不适应时代的发展需要，必须改革传统的教学观念，注重创造性人才的培养，重视创造性的研究，普遍开展“创造性教育”，大力培养和造就高素质的创造性人才。 相似文献
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顾华详 《伊犁教育学院学报》2000,13(2):52-58
市场经济体制下，企业的科学技术研究、开发和发展战略研究已经成为事关企业发展，而且会发展成为影响国家安全、稳定与发展的战略性问题，必须引起高度的重视，本文认为，企业要注意培养适应市场经济发展所需要的高素质、高质量的科学技术研究，开发和企业发展战略研究的人才，必须坚持教育先行，质量第一的原则；要以建设具有一流水平与质量的，能够培养从事科学技术研究、开发和发展战略研究人才的师资队伍为重点和基础；积极创新制度，形成充满活力的人才培养与使用模式；坚持搞活政策，充分激发和调动科学技术研究，开发和发展战略研究人才自觉创造业绩的积极性。 相似文献
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在21世纪我国能否屹立于世界强国之林,关键在于能否培养出高素质的人才。而高素质的人才必须具有创造力。所以,培养创新型人才应成为我们素质教育的主旋律。新课标提出要重视培养学生的创新意识和加强学生的创造性思维训练。培养学生创新素质的关键在于加强创造性思维的训练,可以从培养创造动机,质疑问难,鼓励发现问题;扩散思维,培养想象能力等方面去展开。创 相似文献
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中共中央总书记江泽民同志在１９８５年５月提出“应该培养和造就高素质的创适性人才。”１９９９年全国第三次教育工作会议也堤出要全面推行以创新精神为核心的素质教育。为什么现在国家如此重视创运性人才和创造性教育呢？这是因为当今世界科学技术的发展日新月异；知识经济已初见端倪；国力竞争日趋激烈。教育要适应的代要展的需求，就必须大力倡导和实施创造性教育，以培养学生创造性地学习，从而造就创造性人才。 一、样于创造性人才 创造性是人类思维的高级形态，是人类智力能力的最集中的表现。关于创造性的研究始于二十世纪五十年代… 相似文献
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邓军彪 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(3):36-38
邓小平的教育理论是具有中国特色的教育理论，邓小平始终立足于中国国情，以马克思主义的立场、观点和方法，站在我国社会主义现代化建设全局的高度，着眼于民族未来和世界发展趋势，研究教育的新情况，解决教育的新问题，进行教育理论创新。在实施科教兴桂的战略中，我们必须落实教育优先发展的战略地位；从我区实际出发，提高我区师范教育水平，造就高素质的师资队伍；以创新的精神，培养创造性人才，实现我区跨跃式发展。 相似文献
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西部大开发，人才是关键，要实现西部跨越式发展，必须要培养大批高素质的创造性人才,要培养大批创造性人才，教育就必须创新，本文阐明了在西部大开发中教育创新的必要性，并对如何进行教育创新提出了自己的看法和措施。 相似文献
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高校本科创新型人才培养模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高等学校是培养高素质创造性人才的基地,也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分.新时期我国要在国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力,必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才.高等学校实施素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会发展服务. 相似文献
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在知识经济时代，我国高等教育要成为知识创新和高层次创造性人才培养的重要基地，并为国家创新体系建设和现代化建设作出巨大贡献，必须采取切实可行的措施，有效履行以下三方面的职能：以人才培养为中心，培养高素质、创造性的人才；加强科研工作，为现代化建设作出贡献；直接为国家经济建设服务，为各项建设事业作出贡献。 相似文献
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吴守一 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2000,2(3):40-43
讨论了知识经济的定义，认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济；分析了知识经济对我国高等教育的挑战，认为推行创造教育，培养创造性人才，是高校面临的一项根本任务；对比了继承本位与创造本位理念的不同，强调培养创造性人才需要自由思想的空间，平等环境的熏陶和自由选择的机制，因此，创造教育需要通过教育创新才能实现。 相似文献
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杨丽平 《中国教育研究与创新》2005,2(6):80-80
现代教育的任务是为促进经济发展和社会的个而进步，为未来社会培养和造就高素质的创造性人才。高素质的创造性人才，必须具有创新能力。创新教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。是在全而实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。那么作为创新教育过程的主要组织者和实施者——教师，不仅对创新教育要有正确的认识，树立正确的观点，同时还要培养注意在本学科中培养学生的创新能力，充分发挥自身的作用。 相似文献
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方烨 《江苏广播电视大学学报》2003,14(5):35-37
高校要培养符合2l世纪现代社会发展要求的高素质人才，必须加强四个方面的工作：一是加强人素质教育，提升学生的精神境界，培养学生健康人格；二是加强个性教育，培养学生创造性思维，增强社会活力，促进社会进步；三是加强能力训练，促使学生理论联系实践，开拓发展空间；四是注重健康教育，培养健康习惯，重视心理健康，促进学生全面发展。 相似文献
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个性化教育与高素质创新人才培养 总被引：2，自引：0，他引：2
个性化教育既是素质教育的基本途径，也是素质教育的核心，更是培养创造性人才的灵魂，日益成为培养高素质人才的必需。为此，高等学校必须转变教育观念，奠定个性化教育发展的思想基础，引导和培养教师的个性化教学风格，为学生营造有利于优良个性发展的环境，以形成具有竞争力的办学特色。 相似文献