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1.
2008-09赛季,谁是欧冠王者?谁是降级热门?谁是英超霸主?谁统治亚平宁半岛?谁又加冕欧洲金球和世界足球先生桂冠?带着这些疑问,让我们走进全新的2008-09赛季。 相似文献
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对联是中国文学的特有形式,深受历代人民之喜爱。如京剧艺术大师梅兰芳生前有一“座右铭”对联:看我非我,我看我,我也非我。装谁象谁,谁装谁,谁就象谁。这对联,读了令人颇感风趣,充满了艺术辩证法。又如“四人帮”横行时,天下无真理可讲,有人写对联道: 相似文献
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他们远隔千里,没有血缘关系,却长着相似的面孔;他们在好莱坞和足球场都是最顶级的明星。谁是谁失散的兄弟,谁是谁的"山寨"版? 相似文献
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中国乒乓队,谁会踏上伦敦奥运之路？谁将成为最后的王者？《乒乓世界》与红双喜——伦敦奥运会乒乓赛场器材和运动员器材供应商,与你一起猜猜谁是奥运成员,谁是奥运王者。 相似文献
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如果说欧冠和联盟杯的小组赛是例行公事,那淘汰赛则是真正的生死较量,生要生得伟大,死要死得其所,所以抽签相当重要,他能令你知道因为谁而生,因为谁而死。都说不在乎遇到谁,其实没有人不在乎,谁不想找一个软柿子捏,谁又想遇到一个兵强马壮的家伙。 相似文献
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是不是有了钱有了势就可以在这个世界里为所欲为,总盯着一个点不放,想要谁就要谁。是不是没了钱没了势就必须在这个世界里为所不为,总被一个点盯着不放,谁想买谁就卖谁。是不是一个冠军对于一个球员只是这个世界的一小部分,是不是冠军金钱一个不能少的世界才算完美。是不是那样一句话可以总结这样一个世界--你的人,我喜欢,爱谁是谁。 相似文献
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谁能束起,昨日的青萍;谁能穿过,柳絮的水风;谁是青鸟,衔来千年的思念;谁在天涯,摹出远古苍凉的背影…… 相似文献
8.
在体育课教学中,不管是老教师还是新教师,经常对学生说:"看谁站队最慢""看谁最不守纪律""看谁喊口号不洪亮""看谁精神不集中""看谁表现最差""看哪个队站得不齐""看谁摆臂不好""看谁的动作最差",这些语言是鼓励学生向差的学习,还是想向好的学习呢?如果是教育他们认真上好体育课,你说"看谁表现最差"等等又是什么意思呢? 相似文献
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活在这世上,谁又救得了谁?谁又把爱,真正给得了谁?足球,到底该是个什么样子?难道,他们注定要作一世的敌人? 相似文献
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2008-09赛季，谁是欧冠王者？谁是降级热门？谁是英超霸主？谁统治亚平宁半岛？谁又加冕欧洲金球和世界足球先生桂冠？带着这些疑问，让我们走进全新的2008-09赛季。 相似文献
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双打,到底谁打左区?不管你是和老搭档组合上阵,还是和新搭档配对,都得解决谁打左区这个问题。传统的说法是“谁反手好,谁打左区”。事实上,远不止这么简单,以下是你至少还得考虑的两个问题: 相似文献
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在终场铃声响起之前,谁也不能百分之百地预测谁输谁赢,尤其在 NBA 龙腾虎跃的赛场上。29支球队,谁上场也不敢妄下取胜的断言,稍不留神就闯出一匹黑马,一眨眼就爆出一个大冷门。即使人们都说是上帝通过乔丹的手拨动篮球,但在计时器显示0秒之前,连上帝也不能指定谁是赢家。智出奇兵——1991—1992赛季总决赛中,公牛 相似文献
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从穿开裆裤的时候起小强就一直和我较劲。比如看谁撒尿撒得远,比谁的“炮楼”堆得高等等。上学后,我们除了学习成绩以外什么都要斗上一斗,谁也没服过谁。用小强妈的话说,我俩是狗见羊。 相似文献
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魔术、猛龙谁是远程轰炸机谁又是禁区统治者,霍华德、波什谁才是东部第一内线。伴随着这些声音,两支队伍赴汤蹈火,但留下的只能有一个。 相似文献
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在门球比赛中,“算计”就是战术。同样的条件,为什么会有输有赢?这就要看双方指挥员谁算的仔细、谁算的准确,谁运用得好。 相似文献
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你不是我的传说,但我是你的影子。
这个世界没有谁离不开谁,只有谁适合谁,当两人发现对方就是干柴自己就是烈火时,他们从此就形影不离,一个人走到哪,另一个人就跟到哪,没有血缘胜似兄弟,不是爱情胜似夫妻。 相似文献
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足协是怎样思考中国足球的?中国足球的主体到底是谁,足协、俱乐部、球迷之间的关系是怎样的?谁主谁次,谁是第一位的,谁是上帝,谁是“服务员”?中国足协的职能是什么?履行得怎样?对广大球迷的合理要求和呼声是采取怎样的态度?是整天忙于罚款这些事务性工作和算自己的经济账,还是宏观上指导调整中国足球健康发展?对中国足球发展过程中出现 相似文献
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初听"BAOSHI",你是否会产生以下联想:爆石难道是用炸药雷管爆破石头或是用拳头"爆破"石头,莫非是少林武功暴食暴饮暴食!比谁吃得多,比谁吃得快!这个算体育项目谁是大胃王或者是比赛抱石头看谁力气大,抱的重或者抱的久,新的铁人项目或者是抱着大石头转圈看谁转得久这个……好像更离谱了。 相似文献
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每到年末大盘点回顾一年热点的时候,我们总是能够发现其实精彩的不只是球场上的回合,场下的八卦和丑闻也同样劲爆。谁分手了、谁劈腿了、谁离婚了、谁换了女朋友、谁有了新男友都能成为球迷们关注的焦点,我们每个人都带着那颗猎奇的心,试图发现关于球员们更多的私人故事,也许这正应了那句话——“生命不息,八卦不止”。 相似文献
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目前,学校体育教学除了存在教学程式化、兵营式、训练式等问题外,对学生体育成绩的评定也有弊病。这主要表现在:谁跑得快、跳得远,谁就得高分;谁是学校、班级运动员,谁就得高分。绝大多数学生只能望“分”兴叹。这种唯运动成绩的评分方法。 相似文献
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