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高中英语写作是高中生的弱项,现在的高中生普遍英语写作水平较低,所以为了提高高中生英语写作水平,让学生对英语写作教学感兴趣,所以就出现了自我评价和同伴评价在高中英语写作教学中的运用,本文主要研究高中英语写作教学中自我评价与同伴评价在高中英语写作教学中的运用、重大意义以及应该注意的问题。 相似文献
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高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。 相似文献
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孙雪森 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
高中英语写作是高中英语教学的重要组成部分,也是让高中生普遍感到难学的部分。在大数据背景下,高中英语教师需要着眼于高中生的实际情况,加强对英语写作技巧的指导,积极进行教学反思,利用大数据高速、海量、多样化、有价值的数据资源和技术优势,创新英语写作教学模式,从根本上提高高中生的英语写作水平。 相似文献
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写作是高中英语教学的重点,也是难点。当前,我国英语教学中普遍存在一些问题,制约高中生英语写作水平的提高,传统的英语写作教学方法难以满足新课改提出的提高高中生英语写作水平的要求。如何更有效地提高学生的写作水平,引起了国内外英语教育学者的讨论。科学实验证明:过程体裁法在提高学生对篇幅内容和图示建构理解方面更有优势,有利于提高学生的自主学习热情,发挥主观能动性,培养团队合作意识,全面提高学生的英语学习能力。本文对过程体裁法进行介绍,对过程体裁法如何在高中英语教学中合理运用提出建议。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》（实验）对高中英语写作教学提出了具体而明确的要求．为了提高高中生的英语写作水平,本文提出了以教材为中心。挖掘写作素材,对学生进行英语写作训练的思路,并初步探讨了仿写、缩写、改写、续写和评写等写作训练方法．希望能摸索出一条能实现新课标要求．能真正提高高中生英语写作水平的英语写作教学新路子． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
任务教学法是当前比较实用的教学方法,能够增强教学的针对性和明确性,将其运用在高中英语写作课中有利于激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。本文从目前高中生英语写作的现状出发,阐述了任务教学法对于高中英语写作课的重要意义,在此基础上提出了三点关于任务教学法在高中英语写作课中的运用建议。 相似文献
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黄晓敏 《语数外学习(高中版)》2013,(3):128-128
一堂成功的英语写作课要求教师既有环环相扣的教学步骤,又会营造宽松愉悦的教学氛围。高级词汇和复杂句式的使用是衡量高中生英语写作水平的一个重要方面。为了提高学生英语写作的水平,高中英语老师需要有意地提高学生们使用高级词汇和复杂句式的能力。 相似文献
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张维薇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
在全球一体化的今天,用英语进行书面交流活动是很常见的。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力。目前,写作在高考中仍然占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的关键。因此,高中英语教师应重视英语写作教学。本文探讨了高中生在英语写作中出现的问题及其原因,针对在高中英语教学中如何提高学生的写作水平提出了一些建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
高中生英语写作是学生学习的难点也是教学的重点,同时也成为了高中英语教学的一大挑战,纵观目前高中生的英语写作水平能够看出,学生的写作能力偏低,所创作的作文问题重重,这无疑应该引起广大高中英语教师的深思与总结。本文分析了高中生英语写作能力较低的原因,并提出了解决对策。 相似文献
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在全球一体化的今天,用英语进行书面交流活动是很常见的。写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力。目前,写作在高考中仍然占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的关键。因此,高中英语教师应重视英语写作教学。本文探讨了高中生在英语写作中出现的问题及其原因,针对在高中英语教学中如何提高学生的写作水平提出了一些建议。 相似文献
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写作在英语考试中占据相当大的比重,而且也是大部分学生容易失分的一项.很多高中教师或教研人员都试图探索提高高中生英语写作水平的方法.本文试从对比分析理论入手,探讨高中生英语写作水平的途径.文章介绍了对比分析理论以及当前高中生英语写作的现状,并基于此探讨了对比分析理论在高中英语写作中的指导性意义. 相似文献
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高中英语写作教学的教学目标是培养和提高学生的各种文体的写作能力,使其能够在高考中取得好成绩。在高中英语写作教学实践中引入开放式教学可以激发学生的英语写作兴趣,培养学生的自主学习和创新思维能力．提高其写作水平,符合新课标精神和高考命题意图。本文结合具体教学案例,研究了高中英语教开放性写作教学方法．探讨了开放性写作教学作业布置和讲评策略,主张结合高中生的认知特点开展开放性写作教学活动。 相似文献