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尊重学生是教师处理好师生关系、保证教育实践顺利开展的重要原则。文章从心理学、伦理学的尊重内涵出发,结合教育规律,分析归纳出“尊重学生”在教育学领域的概念,认为尊敬学生就是在教育过程中,教师给予学生平等关注的态度,通过对学生的存在和表现进行准确认识并回应适当的情感和行为而养成的职业道德规范。 相似文献
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董敏 《中国校外教育(理论)》2014,(12):147-147
学生是学习和发展的主人,我们要尊重学生个体差异,使学生在学习实践的过程中不断摸索结晶,不断从别人或者自己的成功中总结经验,从失败中吸取教训,主动采集,猎取知识,获得学习方法,开发学生创新意识,使其个性飞扬。 相似文献
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我校在学校管理过程中,一直倡导"尊重教育"的理念。尊重学生,扬起隐形的翅膀;尊重家长,结成坚定的教育联盟;尊重教师,提升职业幸福感;尊重教育规律,引领学校和谐发展。尊重教育的理念渗透到学校管理工作的方方面面,取得了良好的办学效果。 相似文献
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从班级管理实践出发,发现尊重学生在班级管理中的重要性,以尊重学生的人格为起点,与学生平等相处,善于运用教育机制,激发学生平等心理,发挥学生的主人翁意识。本文在对班级管理进行分析的基础上,为班级管理提出几点建议。 相似文献
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李玉祥 《中国科教创新导刊》2008,(8):167-167
对学生而言教育历程本身就是生活,我们要尊重体验的主体,拓展体验的情境,创设体验的方式,让学生在课堂中体验,在活动中体验,在生活中体验。从生活出发,尊重每一个学生在学习过程中的独特体验,让他们在充实快乐中成长。 相似文献
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尊重是看到一抹新绿萌发时,由衷的赞美;尊重是看到一只青鸟飞过天空时,会心的微笑;尊重是刻在人们心中金光闪闪的信念：每一个生命都是一个奇迹。尊重学生是教师不可缺少的美德之一。作为教师,我们总是要求学生尊重别人,尊重教师。可是,有时候,是我们教师并没有很好的尊重学生。在教育的过程中,绝大多数教师是爱学生的,但是爱并不等于尊重。 相似文献
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尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。文章以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。 相似文献
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尊重走进教育,就是教育的一大进步.的确,以尊重为理念的教育思想和实践给教育带来了积极的、深远的影响.我们应尊重学生个性,尊重学生的心灵成长规律,尊重教育规律,增强学生自信,引领教育走向真正的和谐民主. 相似文献
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教育从尊重开始.尊重学生.是教师从内心深处对学生的发展怀着积极、善良的期待,是为师者灵魂深处对学生关爱与负责的态度.尊重是相互的,教师在尊重学生的同时,也就会换来学生的尊重.尊重学生不仅意味对学生的爱、期待.还意味着合理,有效的管理. 相似文献
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华艺 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
小学科学课堂应该以学生为主体,营造轻松的教学环境,尊重学生的科学探究过程和结果,尊重学生的课堂行为和表现,教师应该允许学生的＂意外＂和错误,尊重学生的科学探究过程和事实,使小学科学课堂成为尊重与被尊重的课堂。 相似文献
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王桂玉 《淮南师范学院学报》2010,12(5):136-137
处于生长叛逆期的学生渴望尊重,但这种要求常常被老师漠视。应根据学生的心理需要,找出教师错误思想的渊源,揭示出尊重学生要落到实处,从细微处入手,给学生以尊重的体验。 相似文献
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新课程强调尊重、赏识学生,其实质是强调教师要相信学生的发展潜力,保护学生的自尊心,尊重学生的人格,给学生创造一种宽松自由的成长环境。应该说新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的。可是，如何营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境，培养学生“尊重”的意识？结合实践笔者认为应从以下两方面做起： 相似文献
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