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近几年来农村地区家长越来越重视学前教育,他们从原来的一切交给老师到慢慢开始关注和参与学前教育。尽管如此,农村幼儿园家园互动意识还是相对比较薄弱,因此,不断提升家长主动参与学前教育,已经成为其必须解决的问题之一。本文以"家长感知保教价值问卷调查"为基点,从质量价值、环境价值、情感价值和成本价值四个方面,以问卷形式了解家长对幼儿园总体感知、总体满意度以及总体行为意向满意度。从问卷数据分析中得知,农村地区家长对成本感知这一部分反应较为强烈,对保教质量方面要求较高。针对这些问题,幼儿园从搭建家园互动平台、提升家长育儿观念、园务管理、教师队伍建设等方面提出了相关策略,以此提升家长对幼儿园整体满意度。 相似文献
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家长感知保教价值具有外部性、动态性、体验性和权衡性特点。基于质量价值、环境价值、情感价值和成本价值四个影响因素,开发家长感知保教价值测评量表,为幼儿园管理实践提供实用评价工具,丰富第三方评价机制。对武汉市25所幼儿园幼儿家长进行问卷调查发现,质量价值是家长总体感知判断的关键,家长对成本价值普遍反应强烈,小、中、大班幼儿家长对幼儿园质量价值感知的差异极其显著。应不断提升家长对幼儿园教育的公正性感知,提高质量价值;加大经费投入,创新人性化管理,节约家长感知成本;不断创建愉悦的保教服务情境,向家长传递更多情感价值;不断创建富有童趣的园所环境,切实提高环境价值。 相似文献
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实现幼儿社会情感领域的健康发展是学前教育的重要目标，保教机构对幼儿社会情感领域的保教质量是主要的衡量指标。文章以阿拉尔市T幼儿园中班为测评对象，使用SSTEW评量表并结合实地观察法和半结构式访谈法以及保教机构的文本信息，对T幼儿园社会情感领域的保教质量进行测评。研究发现，T幼儿园对幼儿社会情感领域的保教质量不高。重视程度不足、保教人员职业认同感不高以及幼儿社会情感养成的特性是其中重要的影响因素。对此，要提高幼儿家长、幼儿园及保教人员对社会情感教育的认识程度，提高保教人员的职业认同感。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):7-12
保教工作是幼儿园教育的核心,保教关系的状态是保教质量的重要表现。梳理学术可知,保教关系经历了从"倾斜式"、"并列式"的界限分明到模糊界限的"融合式",再进一步渗透深化的历程。但不管是"倾斜式"、"并列式"亦或是"融合式"的保教关系均存在一定的局限和现实问题。笔者认为结合了"完整儿童"的特点,追求保与教平等且相融状态的"一体式"保教关系是幼儿园保教发展的必然趋势,也是较之"倾斜式"和"融合式"更为科学的关系表述。 相似文献
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建立并实施考核制度成为幼儿园引导教工价值追求、规范保教行为、促进专业发展的重要手段,同时以此不断提升园所保教质量。纵观各级各类幼儿园的考核制度,尽管在内容、形式上不尽相同,但在规范和引领教工发展、维护幼儿园正常运行、推进保教目标如期完成等方面均发挥了重要作用。但是,有些幼儿园在考核工作中也暴露出一些问题,比如,片面追求保教任务的完成,忽视教工在过程中的感受和体验;简单运用“打勾”“打分”等评价方式。 相似文献
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家长是幼儿的第一任教师,是幼儿生活中的重要的人.家长参与幼儿教育对幼儿、家长、幼儿园都会产生积极影响.英国保教质量报告指出促进“家长参与”的内容及方式主要有:改善家庭学习环境;让家长参与学前教育机构活动;提高家长的育儿技能;培训学前教育机构工作人员;建立积极的家园合作关系.这对解决我国幼儿教育中家长参与角色定位不准确,参与活动积极性不高,与幼儿教师沟通不充分等问题有一定的借鉴意义. 相似文献
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宋丽 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
大量的保教工作是在幼儿一日生活和游戏中进行的。幼儿园只要秉承＂让孩子在游戏中主动发展,在生活中快乐成长＂的办园理念,不断规范保育工作,提高保教技能,优化保教队伍,实现家园共育,就能快速提高农村幼儿园的保教质量。 相似文献
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樊丽霞 《中国基础教育研究》2008,4(2):21-22
保教工作是幼儿园的中心工作,幼儿园管理工作的全局是保证保教质量,促进幼儿全面发展。幼儿园的保教工作要达到优化有效,必须发挥管理职能,抓住关键环节,科学组织活动,落实各项目标。 相似文献
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幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已被越来越多的家长所认识。社会各界像关注学校教育那样关注幼儿园教育。多数家长为孩子选择幼儿园,不仅看重幼儿园先进的教学设施,更看重幼儿园的办学理念与保教质量。然而保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效,必须站在新的高度,充分整合利用家庭、社区教育资源、 相似文献
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最近，我们对北京市30余所民办园进行了调查，近距离地了解其保教质量情况，结果还是比较令人欣慰的。民办园保教工作质量正在逐步提高。具体说来，民办园的硬件设施、园区环境均达中等以上，能够为幼儿提供较好的物质环境；其保教工作大多达到基本要求，且注重家长工作，家园联系形式多，有的园家长工作较细致；部分民办园对教师有一定的园内培训。综合评价33所幼儿园，达基本要求的有26所，其中也不乏保教质量不错的幼儿园。但是，调查中发现的一些问题也引起我们的思考。这些问题不仅存在于民办园，往往也普遍存在于公办幼儿园。我们认为… 相似文献
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高丙成 《东方娃娃·保育与教育》2023,(1):42-46
一、问题提出促进幼儿健康快乐成长是幼儿园工作的出发点和落脚点,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。党和政府高度重视幼儿园安全教育,把加强幼儿园安全教育作为提高保教质量的一项重要任务,出台了一系列文件引领安全教育的发展方向。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调:“强化安全教育,提高家长安全防范意识和能力,并通过符合幼儿身心特点的方式提高幼儿感知、体悟、躲避危险和伤害的能力。”《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》提出:“加强安全与健康教育,促进儿童身体正常发育和心理健康。” 相似文献
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正除了家庭以外,幼儿园是在幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境,它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。那么,新时期的幼儿园该如何做好工作呢?下面笔者谈谈自己的看法。一、幼儿园要加强科学保教幼儿园是科学保教之友,既要对幼儿进行教育,也要保护好幼儿。家长也好,幼儿教师也罢,都不能对幼儿进行拔苗助长式的教育。在幼儿阶段,保护和教育并 相似文献
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教师作为幼儿园教育过程中的主要操作者,是幼儿园常规管理的重要内容。教师队伍的科学有效管理是提高保教质量、综合体现园所特点的硬件工作,是一项必须做好的工作。 相似文献
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幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。 相似文献
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谈新时期保育员队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡建盛 《宁波教育学院学报》2011,13(3):104-106
幼儿园是一个保教并重的教育机构,加强保育员队伍建设,不断提升保育员队伍整体素质,是提高幼儿园的保教工作质量的重要环节。保育员的培训应从提高职业自豪感、改进培训内容和关注操作方法等多方面进行,才能取得较好的成效。 相似文献
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保教工作是幼儿园教育的中心工作,也是幼儿园最基本的工作内容。新《纲要》中明确指出:"要科学合理地安排和组织一日生活。"幼儿教师与保育员通过培训学习,提升保教结合的管理意识;幼儿园持续开展教研活动,优化小班一日活动的保教工作,不断促进幼儿园小班管理。 相似文献