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随着学前教育的快速发展,学前教育专业的各项课程也得到了快速发展,艺术教育可以传授艺术的基本知识,提高人的艺术修养,陶冶人的情操,培养完美的人格,净化人的心灵。古今中外的所有教育,包括学前教育在内,均以德、智、体、美四种教育构成＂四轮定位＂的格局,换言之,美育是所有教育,包括学前教育在内的重要构成因素之一。钢琴素有＂键盘乐器之王＂的美誉,它音色优美,变化丰富,音量宏大,气势雄伟,音域宽广,可以表现各种不同内容、不同思想、不同情感、不同风格的音乐内涵。它可以使学龄前儿童在增长美学知识、激发美学情趣的过程中,改善审美心理结构。 相似文献
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唐碧蓉 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
钢琴是由西方传入的键盘乐器,具有音域宽广、音色明亮、表现力丰富的特点.钢琴演奏形式多样,有协奏、重奏、伴奏、独奏等,通过不同的演奏形式表达不同钢琴作品及不同的音乐形象.在实际的钢琴教学中,许多学生由于无法把控乐曲中的音乐表现力,弹奏曲子缺乏音乐美感,没有感染力.因而,研究和分析钢琴教学中学生音乐表现力的提升策略显得尤为重要.本文主要从钢琴教学中学生音乐表现力作为切入点,研究和分析提升学生钢琴音乐表现力的策略. 相似文献
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钢琴是由西方传入的键盘乐器,它因音色明亮、音域宽广、表现力丰富、演奏具有多样性灵活性而著称.它能在协奏、重奏、伴奏中产生良好的效果,同时还能在独奏中创造丰富立体的音乐形象,其音乐表现力可谓丰富多彩,魅力无穷,因此,有乐器之王的美称.正是基于钢琴在乐器中的特殊地位,在钢琴教学中音乐表现力的问题就越发显得重要.音乐表现力是指音乐本身的具有一定规律性、形式结构和情感内容及意境的音乐语言,通过人声或乐器来表现,它存在于我们的意识、情感和想象中.但在实际教学中,许多学生对钢琴中的音乐表现力往往含糊不清,弹奏出的曲子没有音乐美感,缺乏生动感人的效果.因此,提高学生对音乐表现力的理解与掌握是钢琴教学中的一个重要内容,也是教师研究的一个重要课题. 相似文献
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于艳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):156-157
钢琴,在历史长河中走过了300年。300年来,钢琴作品的数量浩如烟海,演奏家多如璀璨的群星,钢琴教学方法也随之越来越科学严密。人们把钢琴称作乐器之王、音乐王冠上的明珠,是因为钢琴是唯一的一件可以与整个交响乐团相比、相抗衡的独奏乐器。钢琴的音域宽阔,囊括了交响乐团从低到高的全部音域;钢琴在弹奏时所达到的音响效果时而雄浑、嘹亮,时而光辉、铿锵,当它同时奏出十余音的和弦的瞬间,可以震撼到每个人的心灵。因此,钢琴自身的特点,决定了它乐感之王的特殊地位。 相似文献
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正钢琴是一种结构复杂,音域宽广,表现力极其丰富,且需要高难度演奏技巧的键盘乐器,被誉为"乐器之王"。钢琴音乐自产生以来,因其独有的特色,经过不同历史时期的演进与发展,使这门艺术的表现力已达到了非常丰满的高度和境界,从而满足了欣赏主体对钢琴技艺的各种审美需求。钢琴教学作为钢琴音乐文化整体的构成部分,我们倡导把手指的技术训练及完成每一部作品,与更为深层次的人文素质教育结合起来,使其成为一名不仅具有扎实的钢琴演奏 相似文献
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石新竹 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(3):156-158
J.S巴赫是人类音乐史上具有划时代意义的伟大音乐家,他的<平均律钢琴曲集>上、下卷是巴赫古钢琴音乐的最高杰作,在整个音乐史上占有举足轻重的地位.在这部作品中,十二平均律首次被完整地运用,预示了键盘乐器的远大前程,在当时古钢琴不够完善的情况下奠定了现代钢琴的技术基础.而且,就其音乐本身来说也有很高的造诣,至今仍被视为古典音乐的典范.舒曼曾说:"要勤奋地演奏伟大的大师特别是J.S巴赫的赋格曲,必须把<平均律钢琴曲集>作为一日不可缺少的食粮." 相似文献
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[风琴]Organ(英)即“脚踏风琴”,也叫“簧风琴”。键盘乐器。外形与竖立式钢琴相似。由键盘、簧片、风箱、音栓(即变音器)、增音器和一对踏板等组成。通过空气振动簧片而发声。风琴的形制不一,音域通常为四至六组,有单簧、双簧等不同装置。它音域较宽,音色优美,音量较大,便于演奏。一般中小学、幼儿园都使用风琴或钢琴进行音乐课的教学。 相似文献
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人类用心灵和智慧创造了音乐，音乐又作用于人，不仅陶冶情操、塑造灵魂，同时还促进、提升着人类智慧的发展。尤其是丰富多彩的多声音乐，能训练、培养人的多声思维，这对造就当今社会需要的具有开放性、多向性和创造性思维的人才，具有非常积极的作用。钢琴是多声键盘乐器，学习和弹奏钢琴要脑、手、脚并用，使左右脑的功能得到充分的发挥， 相似文献
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杨姝 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(2):185-186
钢琴在百年的发展历史中以其宽广的音域、丰富的和声和深刻的表现力成为乐器皇冠上一颗耀眼的明珠。但钢琴毕竟是一门较难掌握的乐器,多少人为了它用尽了如雨般的汗水执着的追求。许多人在练习的过程中往往由于方法不当或急于求成等因素,使得其在学习钢琴的道路上倍加艰难。而科学、正确的练琴方法能够提高练琴效率,使我们全身心投入到钢琴事业中去。 相似文献
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在中小学音乐教学实践中,键盘乐器(包括钢琴、电子琴或手风琴等)有其重要性和不可替代性.在教学中,教师通常是在以钢琴为代表的键盘乐器等其他教具的辅助下,向学生进行音乐知识的讲解和以审美体验为核心的审美观的培养,所以键盘乐器在教学中发挥着重要的作用,其音乐表现力十分丰富.笔者在教学中,根据中小学生注意力不能持久,而对变化着的事物有着强烈好奇心的年龄特点和生理特点,发现在课堂中使用电子琴比起其他键盘乐器有着出乎意料的教学效果.…… 相似文献
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在中小学音乐教学实践中，键盘乐器（包括钢琴、电子琴或手风琴等）有其重要性和不可替代性。在教学中，教师通常是在以钢琴为代表的键盘乐器等其他教具的辅助下，向学生进行音乐知识的讲解和以审美体验为核心的审美观的培养，所以键盘乐器在教学中发挥着重要的作用，其音乐表现力十分丰富。笔在教学中，根据中小学生注意力不能持久，而对变化着的事物有着强烈好奇心的年龄特点和生理特点， 相似文献
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音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示——贝多芬,而键盘乐器在普及音乐方面做出了不可磨灭的贡献,数码钢琴在键盘乐器中的作用尤为突出,而且越来越起到巨大作用.数码钢琴集体课的教学形式还存在一些阻力和问题,关键不是硬件问题,而是教师的观念转变. 相似文献
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合奏训练,早期主要指四手联弹。钢琴四手连弹也称为钢琴二重奏,常指两人弹一架钢琴,其特点是两个人在演奏同一首乐曲时,要达到非常和谐,完美动听的效果。它属于室内乐范畴,但非常细腻、深刻和严谨。[第一段] 相似文献
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邵静 《洛阳师范学院学报》2003,22(4):136-137
<正> 音乐教育的核心是审美教育。钢琴作为高等师范院校音乐专业的必修课,既是提高学生音乐修养的专业课,也是进行素质教育的美育课。在这样的性能定位中,音乐审美必须作为核心。因为离开了音乐美的表现和创造,钢琴将会沦为制造音响的工具。因此,重视钢琴教学中的审美教育是一个十分重要的课题。 在古今中外众多的乐器中,钢琴被称作“乐器之王”,“音乐王冠上的明珠”。这是因为它有着许多其他乐器无法超越的先天条件。它有包括乐队中最高音和最低音的宽广音域,能奏出最弱到最强的多种力度层次。另外,它的音色丰富多彩,能够表现出不同的情绪和音乐风格。这些特点决定了钢琴演奏技巧的多样化和音乐审美的多元性。因此我认为,在钢琴艺术中蕴涵着极其丰富的审美资源。 怎样在钢琴教学中体现审美教育呢?就钢琴教学的目标而言,应该在传授正确弹奏方法和基本技能的同时,把对音乐美的感受和再现贯穿到教学的过程之中,既要看到钢琴的工具性能,又要重视钢琴的音乐审美功能。要使学生既掌握了扎实的弹奏基本功,又培养了艺术表现的能力。只有将这两方面紧密地结合起来,才能更好地胜任新课程标准所要求的组织教学和指导活动的工作,成为一名合格的中小学音乐教师。 相似文献
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分析第五届广西高职院校技能大赛键盘乐器演奏赛项比赛的过程及结果,针对高职高专钢琴教学中存在的"轻基重技"现象等问题,提出在钢琴教学中应注重音乐基础理论知识教学,加强视唱练耳训练,强化钢琴即兴配弹等技能的培训和教学研究,加强教学实践,提升学生的综合素质。 相似文献