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一、阅读课在初中英语教学中的地位及意义
我们使用的教材是《牛津初中英语》,各单元话题和学生的学习生活密切相关。而每个单元的阅读课教学显得尤为重要。课文除了包含大量的语言信息外,还对学生阅读微技能的培养具有很强的指导性作用。同时整个单元的听、说、读、写、译等教学活动都要建筑在对阅读课文本的理解和运用的基础之上。 相似文献
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阅读课上的词汇教学一直是初中英语教学中需要教师们深思的问题。本文就目前阅读课词汇教学中的一些问题,探讨了一些在阅读前,阅读时和阅读后进行词汇教学的方法,从而达到有效进行词汇教学和提高阅读能力的目的。 相似文献
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初中英语教学改革对学生的阅读能力提出了更高的要求。初中英语阅读教学已占主导地位,优化阅读课的教学设计能提高阅读课的教学效果和培养学生综合运用语言的能力。那么,如何通过优化初中英语阅读课教学来培养学生的阅读能力呢?结合教学理论和个人教学实践,通过"精心导入,循序渐进,阶段侧重,指导方法,养成习惯"来提高学生的阅读能力。 相似文献
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初中英语考试中“得阅读者得高分”,阅读既是重点也是难点。但是在初中英语教学中,笔者发现要上好阅读课并不容易,很多学生对阅读存在畏难情绪。那么应该如何解决初中英语阅读教学中教与学的问题呢?通过学习与教学实践,笔者有以下体会。 相似文献
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郑秀梅 《中学英语园地(高三版)》2011,(4)
上好一堂初中英语self check阅读课非常具有挑战性,本文重点介绍了作者在初中英语self check阅读课的教学实践和教学体会,通过具体的教学实例阐述了教学活动中如何更多体现学生学习主动性,多年的教学效果表明该方法对初中英语的阅读能力的培养具有非常明显的实用性。 相似文献
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阅读课中不仅要有学习性阅读,还应有信息性、交际性阅读。人们在日常生活中阅读报刊、杂志、信函、电传、电报、报告、旅游景点介绍、使用说明书及广告等主要的是获取某方面的信息。英语教师应该学会如何根据一篇具体阅读文章的特点,设计各种各样的练习,帮助学生掌握所读文章的主题思想,抓住文章的重要细节,既理解字面的意思,又理解上下文的逻辑关系,快速、准确、高效地获取所需信息。初中英语教学改革对学生的阅读能力提出了更高要求。初中英语阅读教学已占主导地位,优化阅读课的教学设计能提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。那么,如何优化初中英语阅读课的教学设计?本文对此作一探讨。 相似文献
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基于七年级的学生尚未适应初中学习,未建立有效的学习策略,作者借由一堂英语阅读课,教给学生一些关于阅读的有效策略,帮助他们通过有效的阅读策略学习课文。作者对初中英语7A牛津版第四单元My Day中的阅读课进行了教学分析,并进行了教学反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
问题设计是阅读教学至关重要的一个环节,是有效教学的核心。针对目前英语阅读课上问题设计的一些误区,结合一些具体教学案例,从读前、读中、读后三个方面来阐述阅读教学中问题设计的有效策略和实践,以探索提高初中英语阅读课教学质量和培养学生思维能力的途径。 相似文献
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初中英语阅读教学有效提问初探 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读课教学在初中英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学,必须对包括有效提问、环节预设、情境创设和任务设计等方面进行设计。 相似文献
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初中英语阅读课结构初探□陈世跃现行《中学英语大纲》规定,中学英语教学目的要侧重阅读能力的培养,那么如何上好作为培养学生阅读能力的主要课——阅读课呢？阅读课的结构怎样才更科学呢？课堂的结构是指课的组成部分及其进行的顺序和时间的分配,笔者按课堂的教学步骤... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18):118-119
新课程标准倡导培养学生的听说读写综合语言运用能力。初中英语阅读课作为英语教学的重要组成部分,能够不断提高学生的阅读水平与阅读能力。词汇是英语阅读课的前提和基础,也是检验学生英语水平的重要标准,因此在初中英语阅读课中应当重点关注词汇教学,通过阅读来提升学生对英语词汇量的掌握,最终提升学生的英语综合水平。 相似文献
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目前我国的初中英语教学中比较注重认知方面的知识,较少地在教学中渗透情感教育,这对学生的个性全面发展不利。本文在对一节美国阅读课分析的基础上。对我国的初中英语教学进行了思考,并提出了在初中英语教学中渗透情感教育的几点措施。 相似文献