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《中学生(作文版)》2015,(3):21
读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。——培根读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。——王梓坤 相似文献
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阅读在教师的专业成长中具有重要意义,可以为教师的持续发展提供动力。读书使人明志,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。 相似文献
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培根在《论读书》中这样写道:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。这说明学习不同的知识,可以塑造不同的性格。读诗可以使人聪慧,古诗文的学习能教会人很多。 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2004,(4)
如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家的作品,不断从他们那里取得养料。——塞涅卡(古罗马哲学家,剧作家) 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。……读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。 相似文献
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邹伟宏 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(3):25-27
见楚王。王曰：“齐无人耶,使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾,张袂成阴．挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。,婴最不肖,故宜使楚矣!” 相似文献
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正不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。——《道德经》第三章《道德经》第三章说:"不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。"意思是:不推崇有才干的人,使人民不争功名利禄;不看重稀有商品,使人民不去偷盗;不显耀那些能诱发人贪欲的东西,使人民的心性不被搅乱。 相似文献
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韩园园 《中学政史地(高一)》2007,(Z1)
历史使人明智,文学使人灵秀,数学使人严谨,哲学使人深刻,逻辑使人善辩。想要自己受到他人的尊敬,你应该学习。想要自己的明天更加美好,你必须学习. 相似文献
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书籍是帆船,载着我们驶向知识的海洋;书籍是阶梯,引领我们攀登人类文明的高峰。培根说：“读史使人明知,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻道德使人高尚,逻辑修辞使人善辩。总之,读书能塑造人的性格。” 相似文献
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使成式产生时期的确认 总被引：1，自引：0，他引：1
曹国安 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(1)
使成式的产生时期,学术界说法不一,分歧较大。要鉴别确定使成式,关键在标准。王力先生所讲的使成式特征难以作为鉴别的标准。确定使成式的标准当是：能使其变换为使动用法、兼语式,加“得”或“不”式、处置式等。以此新标准检验先秦部分语料,可确认使成式的产生时期在于先秦,而不是产生于汉代。 相似文献
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李莉 《延边教育学院学报》2007,21(3):97-99
古汉语使动用法的含义是“主语使宾语怎么样”,即在使动句中,动作不是由主语发出,而是主语使宾语发出,宾语才是动作的施行者。使动用法的句子在理论上说必须有宾语,有时宾语不出现,但是可以补出。判断使动用法时应注意使动用法与一般动词和意动用法的区别。 相似文献