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文雯 《初中生学习指导(初三版)》2014,(9):37-37
一、含义：表示经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。二、标志词：always, usually, often, sometimes, every week （day,year,month...）, once a week, on Sundays, seldom等。三、基本结构：1.he动词am／is／are;I am a student．2．行为动词用原形或者第三人称单数形式。注意口诀：当主语是第三人称单数的时候,谓语动词用单三形式,在动词末尾加s或es,除此以外,谓语动词用原形。即“单单原则”。 相似文献
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黄继飞 《语数外学习(初中版)》2010,(1):76-78
◆构成
现在完成时由“助动词have（has）＋动词过去分词”构成。
◆用法
◇表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果（短暂性动词适用于这种情况）。例如： 相似文献
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一、非谓语动词的含义非谓语动词，也叫非限定动词，是指不能作谓语的动词形式。其具体表现形式有三种：1．动词不定式to＋v：2．动名词V-ing；3．分词。分词又分为现在分词v-ing和过去分词v-ed两种。一般说来，一个完整的英语句子必须有一个谓语动词，如果句中有了一个谓语动词，在没有连词表明有从句或分句时，要考虑该句中其他的动词为非谓语动词。[第一段] 相似文献
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吕小明 《第二课堂(小学)》2010,(7):4-6
同学们都知道,高考英语对动词的考查每年都会占据语法考点的半壁江山,而动词考点的涉及面比较广,如时态、语态、非谓语动词、情态动词、连系动词、短语动词、动词辩析等。但在所有这些考点中,最重要的莫过于时态、非谓语动词和情态动词这“三剑客”。 相似文献
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张玉环 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(7):8-9
一般现在时是描述现在或经常性动作或状态的时态。
一、一般现在时的结构
主语＋系动词be＋介词短语,名词／形容词
主语＋动词原形／动词第三人称单数＋其它 相似文献
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现在完成时是中学英语语法中的重点、难点．也是中考的必考内容,更是中考中最容易失分的部分。许多学生对这一动词时态难以掌握,尤其是不规则动词的过去分词．总是记不住。持续性动词和非持续性动词的转换更令人头疼：多数英语教师也认为这一语法难学、难教。我认为把握好任务型教学的三大原则．采用任务型教学。能打造英语“现在完成时”精彩课堂。 相似文献
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王艳红 《语数外学习(高中版)》2012,(4):48-48
动词的时态在英语教学中是相当重要的,句子的意思随时态的变化而改变。如:I had a lunch.表示我吃了晚饭了。而I am having a lunch.表示我正在吃晚饭。have在这两个句中的不同时态就表达了不同的意思。其实好好研究一下英语中的动词时态是很有意思的,在初中阶段我们学习了动词的一般现在时,一般过去时,现在完成时,过去完成时,一般将来时,过去将来时,现在进行时,过去进行时,其中现在完成时是最复杂,也是中考出题率最大的。 相似文献
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姜经志 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):44-47
一、否定句
【点拨】把肯定句改为否定句时,有两种情况：若句中的谓语动词是be动词或含情态动词。则直接在be动词、情态动词后加not;若句中的谓语动词是实义动词,则要在动词原形前加don’t（doesn’t）。当句中含有some时,通常要把some改为any。 相似文献
12.
贺红玲 《中国科教创新导刊》2010,(30):202-202
许多老师在教授瞬间动词时,感到很头疼。原因在于,讲了好多遍,还有很多学生出错。本人想就此问题发表一下自己的见解,以供大家参考。 相似文献
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孙艳清 《初中生学习指导(初三版)》2013,(11):13-16,63
小问号：你好,G博士,我对一般现在时的用法不甚明白,您能给我详细讲解一下吗？大博士：可以啊。小问号：一般现在时如何用？大博士：一般现在时表示的动作是经常性、习惯性的,句中的时间状语可确定动词所用的时态。 相似文献
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误：He stood there silently，not daring lift his head．正：He stood there silently．not daring to lift his head．正：He stood there silently and didn’t dare(to) lift his head．正：He stood there silently and dare not lift his head．析：dare作实义动词用时，后面可以接带to或不带to的动词不定式，但当dare以分词形式出现时，其后的to不能省去；dare作情态动词用时，其后只能接不带to的动词不定式。 相似文献
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本文分析了一般过去时和现在完成时的关系,讨论了短暂性动词和持续性动词的特点,以及短暂性动词、持续性动词和时间状语对这两种时态的影响.在此基础上,提出了当今在这两种时态教学中存在的问题并探讨了解决的方法. 相似文献
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展丽萍 《南昌教育学院学报》2013,(10):162-163
准确使用动词,才能凸显语言的表现力。本文将从动词的时、体的语法范畴分析英日汉三语中动词时、体表现手法的异同,以期在对比中掌握各语中如何准确把握动词的时和体,并同时感知对比在语言学习中必要性。 相似文献
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程实 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):16-16
动词与时间的关系是一种天然的事理关系。本文将对语言中的动词后时量成分充当动词的宾语时不同小类宾语之间的关系进行分析,不同层级上不同类型的宾语对包含其的句法结构产生一定的影响。 相似文献
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程实 《语文学刊:高等教育版》2013,(11):16+118
动词与时间的关系是一种天然的事理关系。本文将对语言中的动词后时量成分充当动词的宾语时不同小类宾语之间的关系进行分析,不同层级上不同类型的宾语对包含其的句法结构产生一定的影响。 相似文献
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专题策划：高考英语动词的核心考点
编者按：动词是英语中最灵活、最难掌握的词,在历年高考试题中动词所占的比例最大。命题者设题时,往往都是给出四个不同的动词或短语,来测试同学们在具体语境中对动词或短语意义的理解和运用能力。动词的考查主要集中在动词词义和结构的掌握上, 相似文献