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初中英语听说教学目标是：基于?新课标?理念下的英语听说课,是以培养学生的听说能力为主,兼顾读写,并包括词汇、语法、语言学习活动的一种课堂。听说课教学模式遵循“听、说、读、写”语言学习认知规律,通过创设情景,不断增加学生的听说能力。通过循序渐进的练习,使学生的听力水平和语言表达能力逐渐加强,并逐步促进学生的读写,使学生的综合运用语言能力得到切实提高。 相似文献
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影响学生英语听力理解的负面因素有四个:一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持;二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰;三是学生的瞬时记忆水平低;四是学生现场英语听说的实际训练量不足.要提高学生的英语听力理解水平,就要从克服上述四个负面因素入手. 相似文献
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影响学生英语听力理解的负面因素有四个：一是学生认知的词汇量少、及认知的词汇量缺乏听说经验的支持；二是学生受到母语语言的思维定势和先读写、后听说的英语教学方式所形成的英语语言学习定势的干扰；三是学生的瞬时记忆水平低；四是学生现场英语听说的实际训练量不足。要提高学生的英语听力理解水平，就要从克服上述四个负面因素入手。 相似文献
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学习任何一种语言,都必须从“听”开始,因为语言是有声的：“听”不仅是语言交际的主要方面,而且是获取知识和信息的重要途径：听力对语言学习者来说是十分关键的,它向语言学习者提供了重要的语言输入,是最基本的语言技巧之一。本文从分析影响英语听力提高的因素入手,结舍实际中的教学经验,探讨如何切实提高学生的英语听力能力. 相似文献
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在校大学生的口头交际能力不能够胜任毕业后对外交流的需要。学生的基本功要从中学生英语口语能力的培养开始。英语作为一种语言,其本质就是交际,而我们常说的“听说领先,读写跟上”是英语教学中的一项重要原则,让每一个学生开口,也正是教学的首要任务。其实,学生的听说能力增强了,也能加速读写水平的提高,所以我们首先应该走出应试为训练目的而学习英语的误区。 相似文献
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在学习任何一种语言的过程中,词汇都是基本的单位.然而,词汇的数量和形式之多令学习者记起来煞费苦心.学习时间已经足够长了,但效果却很一般.本文从教师的教法与学生的学法两方面着手,探索如何帮助学生们突破英语词汇难关. 相似文献
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听说教学是英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之首要,其意义和价值日显突出。在英语的听说教学研究过程中发现高职学生目前的听说学习存在很大的问题。为了加强对听说教学的理解和提高语言的实际运用能力,本文将从理论上探讨英语听说技能的基本要素,分析高职学生英语听说现状的制约因素。在此基础上,进一步探讨听说教学策略。 相似文献
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英语能力是现代化人才必不可缺的能力之一,而听说技能是英语基本应用技能之一.高职英语教学应以语言知识点为基础,以实用为宗旨,着力培养学生综合运用能力,使学生达到在社会特定场所听说自如,简单读写的要求.为了更好的了解高职学生英语听说能力的现状,笔者对拳校140名学生进行了问卷调查,对该些学生的英语听说能力进行了初步的分析,发现了一些主要问题,并就如何提高高职学生英语听说能力提出了一些意见. 相似文献
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高职高专院校公共英语教学面临最大的挑战是教学质量低迷,为有效解决这种状况,海南健康管理职业技术学院对高职高专公共英语教学模式做了大胆的改革实验,提出“综合英语分项化”教学改革模式。该模式把综合英语划分为听说和读写两种课型,强化学生各项技能训练。本研究采用实验研究方法,侧重研究读写教学的实验成效。实验结果表明,该教学模式能够有效强化学生的读写技能、调动学习积极性、激发学习兴趣、改变英语成绩低迷的状况,是一种行之有效的英语教学模式。 相似文献
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小学英语教学应该以"听说领先,读写跟上"为教学目标。所以在小学英语教学中加强英语口语教学,提高英语的综合运用能力,就显得尤为重要。传统外语教学都是采用反复跟读或机械性的模仿,最后达到功到自然成的苦学方式来进行教学的。但由于这种方式缺少语言意义性的构建,很容易遗忘,学生就不得不采用更"苦"的方式来进行学习,从而产生不良循环。 相似文献
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多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统,它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化.多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣;加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动;有利于教师因材施教和学生个性化的学习;有利于教学方法的研究与改进. 相似文献
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2014年10月25日-28日,北京大学中国语言学研究中心、中国语言文学系、语言与人类复杂系统联合研究中心联合举办了＂语言与人类复杂系统国际研讨会＂,主题集中为＂语言变化＂。21世纪的语言学更快地向跨学科合作发展,近十年来,在国际顶尖学刊《自然》（Nature）和《科学》（Science）上发表的与语言学有关的研究基本上都分属于演化语言学领域和语言的大脑认知研究领域,而这两个方面可以统一到语言与人类复杂系统上来,本质上都是要回答语言作为复杂适应系统的特性以及演化过程。从人类复杂系统角度来进行语言研究是语言学新的学科增长点。 相似文献
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通过对高等教育出版社研发的《大学英语听说学习系统》的研究与实践,分析了该系统在培养学生自主学习、提高语言综合运用能力、切实加强听说能力训练方面的优越性。 相似文献
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语言是一种观念的精神存在,任何一种民族文化的形成发展都要通过语言表现.在语言的表层下蕴涵着人类的精神意识,这是人类语言的动力和源泉.本文从第二语言习得(SIA的角度,论述世居云南少数民族之一的景颇族学生学习外语的过程中所表现的民族思维特点,进一步展示语言与思维的辩证关系. 相似文献
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综合性学习是《语文课程标准》的阶段目标中与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目.这是过去的语文教学大纲所未曾有过的.目的是倡导一种学习方式,主要体现在语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合. 相似文献
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学习任何一门语言,都需要有一定的语言环境,真实自然的语言环境能使学习事半功倍,因此,优化小学英语的学习环境就成为目前亟待解决的问题. 相似文献
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近几年来,在初中英语学习方面,除了对学生的听说能力提出了较高的要求外,对作文的要求也在不断提高。写是与听说读密切联系的,没有听说的训练,写的能力就培养不起来;没有阅读训练,写的能力也无法发展。但写毕竟是一种独立能力,必须单独培养。会听会说,不一定会写,会读也不保证写得好,这在英语教学中表现得更为明显。本文设想通过学会写句、给关键词作文、命题作文、看图作文和读写综合等五个阶梯来系统地指导学生从基础开始,循序渐进地帮助学生逐步提高英语写作能力。 相似文献
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日语精读课程初级阶段学习的是基本句型,语言的表达是单一的,也是培养学生听说能力的关键时期.本文从分析在日语精读课程初级阶段,对提高学生听说能力的训练上的不足入手,提出了在以视觉教育为主的基础上,加大动觉和听觉的比重,增强学生课堂口头训练等,提高学生听说能力的行之有效的方法. 相似文献