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1.
赵洋洋 《黄河之声(科教创新)》2022,(1):169-171
民族声乐如何从当代的高原走向世界的高峰,是时代命题,是新时代文艺人的责任,是文化自信的表现.必须坚持民族特色,民族风格.构建民族声乐的新体系,确立好评价民族声乐的新标准,规范民族声乐教学训练的新范式,锻造出民族声乐的领军人才,用民族声乐的好作品鼓舞人、感染人,使民族声乐根植中国大地,繁荣世界文化,尽快改变民族声乐有高原... 相似文献
2.
姚晓婷 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
语言是歌唱的基础,语言在中国民族声乐艺术中有着非常重要地位和表现作用。我国当代民族声乐教学体系中对地方民歌声乐作品坚持方言演唱,方言土语在民族声乐中得到了很好的应用,这样既能保持民族声乐作品中的民族性与地方色彩,也有利于我国民族声乐的传承与发展,更使得地方方言得到了很好的传承。在高校声乐教学工作中,我们应充分认识"方言"在声乐中的地位,正确了解方言对民歌色彩的影响和作用,并把其纳入民族声乐教学与训练中,以使我国丰富多彩的民族声乐文化得以传承,并向多样化的艺术道路健康发展。 相似文献
3.
传统民歌在当代民族声乐中的价值和意义 总被引：3，自引：0，他引：3
张艳林 《阿坝师范高等专科学校学报》2010,27(2):88-90
传统民歌在当代民族声乐教学中具有重要意义。文章认真比较和分析传统民歌与原生态民歌的异同,从专业民族声乐教学的角度讲明了当代民族声乐继承传统民歌的必要性。又以东北民歌为例,说明传统民歌是如何在民族声乐教学中被加以运用的。最后,从六个大的方面深入讲述了传统民歌在当代民族声乐中的价值和意义,得出当代民族声乐的＂民族性、科学性、时代性＂仍然能从传统民歌教学中得到体现的结论。 相似文献
4.
5.
杨丽娜 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):105-106
民族声乐的民族性是民族声乐的灵魂和根本，这就要求我们在高职民族声乐教学中要根系民族，注重演唱风格、韵味，充分发挥民族优势；同时要结合高职特点，洋为中用，借鉴西方系统的美声演唱技法的训练，为高职教育民族声乐的教学改革探索出更好的新路子。 相似文献
6.
安文静 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
民族声乐女高音是民族声乐演唱中具有华丽色彩的重要部分。笔者阐述了民声女高音学习者对民族声乐女高音声音形象的定位与把握,分析了民族声乐女高音声音形象形成的原因,提出了通过科学的发声训练,完成民族声乐女高音声音形象塑造的方法,旨在使歌唱观念与科学训练相结合,完成民族声乐女高音声音形象的塑造。 相似文献
7.
聂贞萍 《荆州师范学院学报》2002,25(4):121-123
本阐明了歌唱的语言在民族声乐中的重要性，并结合汉语普通话的特点和规律对民族声乐中的吐字咬字作了简单的归纳和论述，以便歌唱更好地结合发声进行训练。 相似文献
8.
钦苏潍 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(1):122-124
要唱好民族风格的歌曲，必须了解民族声乐的演唱风格。掌握歌唱语言的行腔归韵。头声即“以假声带真声”的训练和中声区训练在民族声乐教学中是两个非常重要的环节。 相似文献
9.
曹芳芳 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):119-120
中国民族声乐教育的思想源远流长，其教学手段、教学方式、师资力量等随着历史的演进而不断变化发展。近代的民族声乐教育在继承传统的同时又注重借鉴西洋美声唱法的教学理论体系，在继承中有所创新．使近代的声乐教育在师资队伍、教学方法、噪音训练、教材建设等方面都取得了长足的进步，开创了中国民族声乐教育的新境界。 相似文献
10.
于莉 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
伴随着经济全球化的发展,世界各国文化的交流和融合呈现出了多元化的发展态势。多元文化驱动下的民族声乐呈现出很多新的特点。民族声乐是我国民族文化中极为重要的一部分,在当代,声乐教育工作者有责任,也有义务将民族声乐继承和发扬下去。 相似文献
11.
范娟 《南昌教育学院学报》2012,(2):71+73
在民族声乐的教学进程里,要全面培养学生发声的有效性,让学生学会"解放自己的喉咙",避免出现"挂嗓子"的现象。本文结合民族声乐教学中存在的实际问题,从歌唱意识、呼吸练习以及发声训练三方面简单介绍教学经验。 相似文献
12.
陈光平 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(2):141-143
声乐学习中的各声区、各阶段和各环节的训练,必须严格地遵循声乐训练中的各声区步骤的训练。根据各自然环境生理条件,既有科学性的发音方法,又有与实践相结合的理论指导,通过分声区的训练步骤,即从自然区起步在气息的支持下声音自如流畅,以及共鸣腔体的自然运用中打好声区基础,掌握好声区的手法与技术,从而进入高声区的训练,达到各声区的统一。 相似文献
13.
结合多年民族声乐教学与人才培养工作的实践,主要阐述了在声乐基础训练和声乐人才培养过程中的实践感悟,声乐学习阶段的划分,探索、研究民族声乐教育新理念,科学的训练方法和人才培养规律。 相似文献
14.
黄涛 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):82-84
在民族声乐演唱系统当中,戏曲唱法是中国传统唱法中最具代表性的唱法,它集中国历史歌唱方法之大成,又经过了宋元明清历代的锤炼,因而形成了既符合于自身审美特征又适应于自身发展的艺术范式,其许多训练方法是值得声乐界所关注的。文章以民族声乐戏曲唱法为题,试图窥探出戏曲唱法的训练规律,为民族声乐教学探索一条新路。 相似文献
15.
论民族声乐教师的专业素质 总被引：1，自引：0，他引：1
殷子晴 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):72-73,75
教学是民族声乐专业中至关重要的环节,是主导专业知识结构以及文化综合素养的主要调控。本文立足于当前高等教育人才培养目标和全面推行专业素质教育战略,结合民族声乐教学自身的现状,对民族声乐教师自身专业素质和能力进行初步探讨,以及结合声乐教育的具体特点对民族声乐教师队伍的未来构建提出一些建设性意见。 相似文献
16.
所谓"民族声乐",并非单指传统的民族唱法,而是包含各种地方戏曲、民歌、民间唱法和民族化了的美声唱法等几个方面.我国民族声乐有科学、系统的传统理论和讲究"字、腔、声、情、味"的唱技特点.建立和形成新的中华民族声乐学派体系,既要继承和发扬民族声乐的优良传统,保持民族特色和地方风格,又要借鉴、吸收外国古典和近代声乐精华,同时要坚持"双百"方针,不断探索,不断提高.为了发展和提高民族声乐艺术,必须大力加强民族声乐人才的培养. 相似文献
17.
佘楚妆 《韩山师范学院学报》2000,21(1):117-120
民族声乐演唱者的培养和训练,必须从声音、吐字、感情、韵味、表现、修养、形象七个方面着手。每个环节都是重要的,只有达到七个方面的统一,才能形成民族声乐艺术的风格,才能继承和发扬我国的民族声乐艺术。 相似文献
18.
中国当代民族声乐跨界演唱现象教育启示刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
周波 《临沂师范学院学报》2014,(6):122-125
民族声乐跨界演唱现象是在当代中国文化艺术大融合、大众审美需求与日俱增、唱片行业飞速发展以及政策大力支持等背景下产生的,它对我国民族声乐教育的发展有诸多启示,在教学实践中应该客观看待这一现象,正确地加以引导。在声乐教学过程中应注意加大创新力度,注重因材施教,促进学生的全面发展。 相似文献
19.
任占忠 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):146-146
本文首先分析了声乐教学的现状,然后从强化声乐训练、进行戏曲基本功训练、进行舞蹈训练这三个方面讨论了声乐教学模式的改革,最后重点研究了声乐教学模式的重定位。 相似文献
20.
民族唱法和美声唱法作为我国声乐界的两大主要唱法,是高校音乐教学的重要组成部分。伴随着我国音乐教学的改革,对如何科学辩证的认识民族唱法与美声唱法的联系与区别,将是我们研究高校声乐教学改革可持续发展的中心环节。因此,本文就声乐界一直研究和探讨的关于美声与民族唱法的关系为切入点,从美声唱法与民族唱法的审美特点、歌唱表演、题材曲目几个方面进行对比,以探究美声唱法与民族唱法在高校声乐教学改革中的对立统一的关系。 相似文献