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朱小闯 《中国小学语文教学论坛》2005,(27)
《语文教学通讯》(高中刊)2005年第5期刊登了朱立安老师的文章《人文融合:高中作文评价的发展诉求》,强调要通过作文评价促进学生发展,并据此提出了高中作文发展性评价的特点,建立了高中作文发展性评价的体系,解决了怎样评的问题,这无疑是正确的,但我们还需要解决评什么的问题。新课标认为:写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。也就是说,作文是交流的工具,沟通的工具,表达的工具。作文促进学生发展在于帮助学生向社会展现积极的自我,被社会所悦纳。因此,评价一篇作文的优劣,主要看… 相似文献
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卢戈 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):102-104
探讨基于《中国高考评价体系》的高中作文序列化训练,强调作文训练要注重时代性和思想性、情境性和应用性、哲理性和思辨性。指出作文训练要遵循写作规律,掌握科学的审题思维,注重作文各写作要素细节在训练中的提升。高中作文序列化训练旨在全方位提高学生作文水平,为学生进入高一级学校学习或步入社会工作打下良好基础,为探索新形势下的作文教学有效模式做出尝试。 相似文献
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高中作文的评价由于其长期以来存在着不同程度的模糊性、随意性、无序性,对学生的实际作文水平评定及作文能力的提高都造成很大的负面影响。本文从目前高中作文评价的现状入手,分析了高中作文评价存在的问题,在此基础上试提出了高中作文评价新体系的设想,以期对高中作文评价起到参考性作用。 相似文献
4.
陈静 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在高中作文教学和修改过程中,需要高中教师科学把握、认真实施,从而让高中作文改出实效,让学生们真正取得进步,为促进高中作文教学及修改作文工作水平的提升,本文将从高中作文教学及修改的原则和高中作文修改的相关建议两个方面入手,让高中作文插上升格和成功的翅膀。 相似文献
5.
本色作文强调"本色"二字,是一种作文教学方法和作文评价标准,以引导学生"观察真生活,抒写真性情,表达真自我"为原则,标志着作文的本质回归。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>长期以来,高中教师对于学生作文的评价方式一直处于不断探索和研究的状态。传统的作文评价,基本是以老师的评语为主,老师给个分数。这种单调的评价标准、静止的评价尺度,对于作文教学收效甚微。《普通高中语文课程标准》(实验)指出:"评价的各种功能都不能忽视,但首先应充分发挥其诊断、激励和发展的功能,不应片面地强调甄别和选拔功能。"也就是说,对学生作文的评价要诊断出学生写作中存在的问题,更要 相似文献
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面对当前高中作文教学的窘境,教师要充分发挥口头作文在培养学生写作能力中的重要作用。在口头作文教学实践中,要强调作文意识,坚守生活视角,坚持系统性原则,采用灵活多样的形式,同时与书面作文协同训练。教师要将口头作文与书面作文并重,改变传统的作文教学方式,消除作文教学中的弊端,拓宽作文教学思路,切实提高学生写作水平。 相似文献
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作文评价是教师对学生已完成作文判断、分析后的结论,对学生写作有重要促进作用,可以说是高中语文作文教学的重要手段.鉴于作文评价的重要性以及目前高中作文教学并不乐观的现状,本文在分析高中作文评价存在的问题的基础上,提出作文教学中有关作文评价的几点策略,为一线语文教育工作者就作文评价提供一些思路,共同讨论,促进作文教学的进一步发展. 相似文献
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陈亚娥 《语数外学习(初中版)》2012,(12):59-59
随着课改的深入,越来越多的创新性教学模式随之出现。目前高中作文教学几乎普遍存在缺乏对生活元素的有机利用,机械化教学的现状。写作的素材来源于生活,因此高中作文教学必须强调作品的灵魂来源于生活元素的整合升华。因此,深入课改,促进高中作文教学生活化势在必行。一、新课程背景下高中作文教学生活化的现状 相似文献
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樊丽坤 《南昌教育学院学报》2011,(12):106-109
作文教学、作文训练从理论上说必须有"序",作文的"序",正体现了作文教学、作文训练的科学性和规范性的要求。高一学生的记叙文写作能力还是普遍存在不达标的现象,针对当前高中记叙文作文教学的现状,主要依据系统论等与记叙文作文教学训练序列相关的理论,提出了高中记叙文作文教学训练序列的原则,阐述了高中新课标下必修五个学段记叙文作文训练序列方案的训练重点及训练序列安排,以期提高记叙文作文教学效率。 相似文献
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本文试对高中作文的评价方式作探述,旨在阐述评价对作文教学的积极意义.高中作文应该坚持以"学生为主体,全面发展"的综合评价方式.多元化的综合评价方式能够提高学生的语文综合素质. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>对于高中作文教学,传统的教学方式已经不能有效满足高考对学生的考查要求,并且暴露出一定的弊端。同时,随着高中语文新课标的不断贯彻落实,高中作文教学也面临着新的机遇与挑战,尤其是在作文教学中更加强调了实用性和创新性上的要求。为此,笔者结合自身的教学实践,针对高中语文作文教学中存在的问题,从实用性和创新性两个角度分析高中作文教学的发展方向,以期为教学工作提供一定的帮助。一、作文教学中存在的问题1.依然存在灌输式的教学形式在传统应试教育的影响下,目前的高中作文课堂 相似文献
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高中写作教学的一个重要的指导法则是写作多元化评价功能,它是客观反映学生作文素养的终板目标。在高中作文教学中深入探讨写作的功能价值意义．对于提高学生掌握写作的思维模式,彰显学生的作文的亮点具有重要的意义。高中写作多元化评价功能主要应从发展性、激励性和创新性等方面来进行评析,这样可以更好地揭示评价的应有功能价值。 相似文献
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张嬿 《中国小学语文教学论坛》2004,(16)
众所周知,时下学生普遍对写作望而生畏,而教师,又被传统的作文教学思路所束缚,一时束手无策。新时代,教育必须关注学生的体验、感悟和实践的过程,因此必须强调学生对学习活动的主动参与。从这个角度来看,反思当前的作文教学,改变评价思路,调整教学策略已显得刻不容缓。借助网络,进行开放性作文评价,通过评价机制来激发学生的写作积极性,是我正尝试着的一个课题。一、基于网络的作文评价原则网络是一个巨大的信息源,为了使学生不在网络中迷失方向,为了使学生保持网上写作的热情。在开放式的网络作文评价中,评价人员必须遵循以下评价原则:1.转… 相似文献
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魏冬娥 《中国科教创新导刊》2014,(9):43-43
高中个性化作文教学强调对个性化人才的培养,是把“人”作为教育归宿的体现,深刻地反映了作文的人文关怀价值。本文从心理学、教育学的角度阐述了对高中个性化作文教学的看法,基于多元智能理论,人本主义理论分析了个性化作文教学的重要内涵,并提出了相关教学策略。 相似文献
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在困乏而低效的作文教学现状中,我们老师有必要竭尽所能改变那种传统的教学模式,以新课标的基本理念来指导高中作文教学,以生活为切入点,强调作文关注现实,思考生活,表达真情,努力实现高中作文教学与新课标的接轨,努力培养懂得思 相似文献
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陶志慧 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7):64-67
作文评价是作文教学过程中的重要环节,通过评价,学生才能知道自己的作文好在哪里,有何不足,该如何修改,从而逐渐提高写作水平。作文评价中应当坚持指导性原则、激励性原则、互动性原则和多样性原则,可以采用分层评价法培养写作兴趣、模糊评价法激发创作欲望、鼓励学生自我评价提高感悟能力、多元评价拓宽写作视野。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(3)
以"让学引思"教学模式在高中作文教学中的运用为重点,从掌握教学环节、明确学习的目标、强化教学评价等方面深入探讨"让学引思"教学模式在高中作文教学中的运用方式,以进一步提高该模式在高中作文教学中的运用效率。 相似文献
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在当今高中语文教学中，作文教学是其比较重要的组成部分之一，而作文评价又是作文教学中比较重要的一个环节。因此，教师应该努力完善自己点评作文的能力，让学生喜欢上写作，从而喜欢上语文。本文先分析高中作文评价的现状，然后提出几点对于高中作文评价的建议。 相似文献