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谈话活动和讲述活动是幼儿园语言教育领域常见的两种不同类型的活动.两种活动在活动目标、活动方式、对幼儿的语言表达要求以及凭借物的作用等方面存在明显差别,不能混为一谈.教师正确区分这两种活动,把握两者的不同特点,合理设计并组织活动,有利于使两者互为补充,共同促进幼儿语言能力的发展. 相似文献
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《中等职业教育》2007,(4)
测试:请选择下列答案中最符合你自身状况的一项。1.每周平均进行几次使你急促喘气的运动(包括健美锻炼和其他体育项目)?八.4次或更多B.2一3次c.1次D.少于1次2.每天走多少路?茫A.多于3000米B.接近3000米e.不到1000米D.不到500米3.使用什么交通工具到校?八.步行或骑自行车B.部分路程步行或骑自行车c.偶尔步行或骑自行车D.全程坐公交车或汽车4.怎样上下楼? A.总是走楼梯B.不拿东西时走楼梯c.偶尔走楼梯。.只要电梯不坏，就乘电梯5.周末通常的活动是什么?八.花几个小时搞体育活动B.只有在吃饭时或晚上才坐下来c.做些短距离的散步D.大部分时… 相似文献
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综合实践活动课程为学生编织了一条与现实生活发生联系、进行互动的纽带,主题活动就是这条纽带的链接点,是课程内容的主要呈现形式.在价值取向上以知识习得为主要目的、在实施方式上以教师为中心、在活动空间上以课堂学习为主的活动不属于综合实践活动课程范畴.好的活动,从活动的选择和设计指向上看,应当研究“真问题”;从活动的实施过程指向看,应当是学生“真研究”;从活动的效果看,应当关注学生的“真体验”. 相似文献
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活动一:搭建活动器具活动目的 1.帮助幼儿理解动词与动作、动作与相应活动器具的关系。 2.鼓励幼儿以物代物。 3.发展幼儿的合作能力和小组长的组织能力。 活动准备 大型积木3～4箱,座椅数把,竹棒数根。 相似文献
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严溢江 《甘肃广播电视大学学报》1995,(2):51-54,45
This paper discusses the classification of activity verbs according to their meaning. They may be divided into two kinds: terminative and non-terminative. There are some obvious differnces in their uses in tenses and aspects though they have common points. 相似文献
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笔者认为,学生大课间活动应是集体活动与自主活动的有机统一,二者缺一不可.理由如下.
一、源于中小学生发展与成长的需要
现在的中小学生大多是独生子女,生活在"421"结构的大家庭之中."以自我为中心"的心理成为他们成长中的一大障碍.大课间活动,是培养中小学生集体意识、交往与合作能力的有效途径. 相似文献
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区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介.区域活动是推动主题活动发展的动力.教师充分发挥区域活动的优势,合理的利用区域活动的多种功能,推动主题活动的深入发展,让幼儿在主题活动中获得直接、有效的经验. 相似文献
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"基本数学活动经验"作为2011版数学课程标准提出的"四基"之一,内涵丰富,构成复杂,但"基本"的成分包括:操作的经验、探究的经验和应用的经验.这些基本的数学活动经验的形成与积累离不开重要载体——数学活动.因此,落实"基本数学活动经验"的教学目标,就应精心设计"数学活动". 相似文献
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曹础基 《华南师范大学学报(社会科学版)》1989,3(3)
庄周事迹,早见于《史记》本传.至近代,马叙伦有《庄子年表》,于生卒年之考证,颇为允当.间亦有为庄周作传者,然所据材料,不外源于《庄子》本书.《庄子》中所记之庄周活动,恍惚迷离,若有若无,虚实难辨.加之其年代之史实,尤其关乎宋魏者,多有讹倒.今人饯穆《先秦诸子系年》、杨宽《战国史》(1980年7月版)有所考订.今本孟子“知人论世”之意,略作疏理,列成一表,敬奉读者,以助于《庄子》之研究. 相似文献
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月目标周目标活动安排 1.学习6、7、8的加 减运算,理解几个数之间 的关系。 2学习编8以内的 应)IJ题,发展幼儿的思维 能]J。 3.学习数的等分,探 索多种等分方法.培养幼 }IJ思维的灵活性。 4学习使用自然物 进行测量。 5.练习10以内数的 组成,感知数组成中递增 递减的排列规律。 6.按两个以卜理由 给物体分类,并做出分类 标记,发挥幼儿思维的灵 话性。 了.练习有规律地排 序,培养幼儿的观察力。 8.开展图形游戏,发 艇幼儿的创造力。 注意:把数学学习融 于轻松愉快的游戏中,便 于教师个别指导,吸引幼 儿自愿参与活动,并使之 系统地获得多种… 相似文献
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庞庆民 《中国科教创新导刊》2012,(12):193-193
主题活动是指在幼儿园课程内容的制定中,要围绕一个主题开展.而幼儿园的基本活动就是游戏,而游戏的小组教学活动正是区域活动.因而,区域活动和主题活动是统一的,如何结合主题活动有效的开展区域活动,是幼儿教学的一个研究方向. 相似文献
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李建红 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z1)
活动内容:解答平均数应用题的有关知识。活动目的:1.让学生联系实际,通过对数据的收集、整理、统计,进一步掌握求平均数应用题的解答方法。2.通过活动,发展学生思维,提高学生综合应用数学知识解决问题的能力。3.通过活动,渗透思想品德教育,进一步激发学生学习数学的兴趣。活动准备:多媒体课件。活动过程:一、谈话导入1.同学们,你们今天的生活幸福吗?能具体说说表现在哪些方面吗?2.用多媒体出示贫困山区孩子生活和学习的画面,让学生观察后提问:(1)你从图上看到了什么?想到什么?(2)面对这情景你会怎么做?3.教师对学生的发言给予充分的激励和表… 相似文献
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我校是一所有五千多名学生的九年一贯制农村学校.经过探索和尝试,我们认为:大课间以集体活动为主才能达到活动的目的和要求,才能取得实效.
一、要对大课间活动正确定位,充分认识活动的目的、意义 相似文献