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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
就初中语文教学的背景提出与以往教学模式不同的新方法及探究性学习,通过运用启发式教学、情境性教学等方式正确引导学生进行自主探究性活动,从根本上教会学生自主探究的方法。以学生为主,让学生积极参与到课堂中,做课堂的主人,从而培养他们的语文学习能力。 相似文献
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<正>《初中语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,《诱思探究学科教学论》对语文学科教学的指导意义之一在于:它教会了我们如何针对学生的语文学习设计探究性学习方法。探究性学习方法中的体验探究法和形象探究法尤其适合学生学习语文。下面我结合教学实践谈谈运用这两种方法引导学生学习语文的尝试和感悟。 相似文献
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探究性学习以学生为主体,以现行教材为载体,以学生的生活实际为参照,通过学生自主探究,发现问题,处理问题,提高语文素养,这种学习方式具有很强的实践性。语文教师应充分利用课堂这一教学活动的主阵地,为学生的探究性学习做好服务工作,为学生提供可操作的探究目标,激发并维持学生探究 相似文献
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语文探究性学习是学生在教师的指导下,通过自主合作、专题探究来学习语文。在小学语文教学中开展探究性学习,凸显学生的主体地位,使他们的探索精神、创造才能得到更充分的发展,语文素养得到全面的提高。本文就小学语文探究性学习课堂的实施策略谈一些粗浅的认识。 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在各科学习中自己探索问题的学习方式。《新课程标准》提出,教师应“正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文课中的探究性学习是以问题为导引,充分发挥学生的主观能动性和积极性的语文学习认知活动。因为探究性学习主要以训练学生自主参与和自学能力为目标,让学生自主学习,自我建构,因此在语文教学中要重视学生探究性学习能力的培养。那么,在教学中如何去培养学生探究性学习的能力呢？ 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>要求学生"能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文","积极倡导自主、合作、探究的学习方式".怎样在课堂阅读教学中培养小学生的探究意识和能力?我根据新课程的要求,进行了课堂探究性阅读教学尝试,下面是我关于课堂探究性阅读教学策略的初步总结. 相似文献
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语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这段话从多方面说明了语文教学要注重激发学生学习的情趣和保护学生的学习积极性,要最大限度地发挥学生的主动性、积极性,进行“自主发现、自主探究”的探究性学习。如何转变观念,把学习的权利还给学生,让课堂成为学生展现自我的舞台, 相似文献
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教师在小学语文教学中引导学生进行自主探究性阅读,是转变学生学习方式的需要,是促进学生独立思考的需要,是培养学生创新意识的需要,是引导学生未来发展的需要。文章结合小学语文教学实例,对小学语文教学中开展自主探究性阅读教学的策略进行探究。 相似文献
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桌力得汉·沙力木汗 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
《语文课程标准》指出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。＂这就昭示我们,在语文教学中,教师应充分利用教材中现有的探究性资源,深入挖掘教材中隐性的探究性资源,努力培养学生自主、合作、探究的能力。本文拟就语文教学中如何培养学生自主、合作、探究的能力,谈谈自己的一些粗浅认识。 相似文献
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新课程强调学生自主、探究的学习方式。小学语文教师应根据学生的认知规律,把握教材特点,在语文教学的各个环节中渗透对学生探究性学习能力的培养。学生探究性学习能力的提高将推动他们语文综合素养的全面发展。 相似文献
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王定军 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):48-49
<正>语文课程标准指出,语文要"注重应用、审美与探究能力的培养,促进学生有个性的发展",倡导学生进行"合作、自主、探究",实现学习方式的转变,体现了语文教学和学习的新方法和新策略。"探究性学习"是指学生在教师的启发诱导下,学生通过自主学习和合作讨论,尝试进行多种解难释疑活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。那么,如何在语文学科教学中进行探究性学习,使探究性学习落地生根,开出美丽之花,结出丰硕之果呢? 相似文献
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<正>语文探究性学习是学生在教师的指导下,通过自主合作、专题探究来学习语文。在小学语文教学中开展探究性学习,凸显学生的主体地位,使他们的探索精神、创造才能得到更充分的发展,语文素养得到全面的提高。本文就小学语文探究性学习课堂的实施策略谈一些粗浅的认识。一、创设情境,营造良好的探究学习氛围(一)把情趣引进课堂教师投入激情的课堂总是充满着无限的感染力、号召力,那智慧的语言、平和的微笑、传情的眼神表达着关爱和 相似文献
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袁绍旭 《基础教育(重庆)》2005,(2):49-49
“探究”是《语文新课程标准》提出的一个非常重要的教学要求。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是课标最重要的四大“基本理念”之一。自主质疑不失为推动学生进行自主、合作、探究性学习的有效手段。笔者认为在运用自主质疑这一手段进行课堂组织教学时可以从学生、文本、教师三个方面着手。 相似文献
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<正>积极倡导自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展,是当前小学语文教学改革的基本理念之一。自主性、探究性和合作性是学习方式的三个维度,改变学生单一、被动的学习方式,就是要给予学生更多的自主探究、合作学习、独立获取知识的机会。语文教学要以学生为主体,教师就要转变角色,要成为学生学习的引导者、帮助者。 相似文献
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新课程理念下的语文教学提倡自主、合作、探究的综合性学习方式,它打破了传统的教师讲、学生听的完全接受模式,把学生推到各种情景、时空中,在活动表演、交流讨论、交往交际中学习。这样既拓展了语文课文的教育功能．又为语文学习设计了多元化的学习方法,真正把合作性学习和探究性学习引进了课堂,关注每一个学生的终身发展成为了新课程教育教学永恒的主题。 相似文献
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2011版《义务教育语文课程标准》明确提出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读.在阅读教学中,引导学生改变纯“接受性”学习,倡导探究性的学习,启发学生多方向、多元化地去解读阅读文本,充分发展学生的个性,形成健全的人格.探究性阅读从学生主体地位出发,以一个新的视角,重新审视语文教学,建构语文教学的课堂设计,强调学生对阅读课文的自主、研究和创新,对实现语文教学的知识、能力与人文目标,具有划时代的积极意义.学生探究知识的过程,就是学生利用原有知识经验,去解决教材中包含的未知因素,通过学、思、疑、问、探等多种方式,去挖掘自己的内在潜力,既获得新知,又增长能力.本文主要从“创设学习情境,激发探究欲望;引导有效阅读,培养探究能力;重视个性体验,促进自主发展”三个方面论述了小学语文教学中学生的自主探究学习. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>探究性学习不仅是学科教学中的最新理念之一,而且是教学中的一种基本精神。探究性学习,给语文教学带来新的机遇,也给教师和学生带来了新的教学和学习内容。探究性学习对于学生来说,不仅是一种学习方式的转变,更是一个综合能力得以提升的过程。一、探究性学习的意义1.语文教学改革的需要,有利于提高学生的语文素养新课程提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并强调"教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种方式的形成"。开展探 相似文献
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林庚华 《语文学刊:高等教育版》2013,(8):102-103
探究性阅读教学模式在语文教学中是以探究为基本特征的一种教学活动形式,重视培养学生良好的学习习惯,提高学生的质疑探究能力以及创新能力。本文从探究性阅读教学模式的具体操作程序的激趣导入、自主阅读、小组探究、全班交流四个环节谈探究性阅读教学在中学语文课堂的运用。 相似文献