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语文是一门人文性学科,在小学语文教学中,教师要积极培养学生语言交际和书面表达能力,加强学生对基础知识的理解和掌握。所以,在小学语文教学中要注重提升阅读的有效性,将阅读知识和实际生活结合起来,提升学生认知能力,从而不断提升学生的综合素养和学习能力,进而提升小学语文阅读教学的有效性。 相似文献
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于琴 《中国科教创新导刊》2012,(3):89-89
语文主要是兼工具和人文性于一体的学科,在强调提高运用语言能力的同时,更应注重倡导人文因素的挖掘,倡导人的全面素养的提高。如何引导学生品味语言的奥妙,来提升审美境界,最关键的是阅读,阅读是语文之根,是教育之本。 相似文献
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王艳霞 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):39
语文不仅是一门蕴含丰富人文内涵的学科,也是一门富含自然美、生活美、艺术美、科学美等诸多美质的学科。学生在学习语文这门课程时,除了要学会识字、写字、阅读、写作以及口语交际外,更要学会审美。只有学会了审美,学生才能对自然、生活、语言、艺术、科学、人文等具备感受力、理解力和创造力。学生才能在富含各种美质的教材中真正有所感悟,即感情被触动、心灵受感染、情操得陶冶、素养获提升,学生才能够真正汲取到知 相似文献
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语文是工具学科,阅读课是语文教学的重要课型,阅读能力的提升是学生更好地学习其他学科,更好生活的基础。从学生语文素养的提升角度来看,借助于阅读课教学既可以提高学生的阅读能力,又可以增加学生的人文素养,实现语言和文化的有机糅合。从当前的高考模式来看,语文在江苏高考所占的比重很大,提高高三语文阅读课的效率将直接反馈为高考的成绩。 相似文献
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刘玉宁 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
小学语文是一门集综合性、实践性、人文性为一体的学科,在提升学生语文素养,夯实其全面发展和终身学习的基石方面大有裨益。因此,教师在小学语文教学中要就聚焦核心素养,统筹谋划、整体设计,层层推进,培养学生良好的阅读的习惯,构建语言能力,发展思维,以语文之名,传承中华文化,树立民族自信,为学生的全面发展奠定良好基础。 相似文献
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语文是具有强烈人文色彩的基础性学科,是“文”与“道”的有机统一,在人文素养的培养上有着其他学科无法比拟的学科优势。但是,长期以来,语文阅读教学或是将丰富的人文内涵置之不理,或是重视不够,一定程度上造成了学生人文价值、人文底蕴的流失。根据新语文课标的要求及在多年教学第一线的实践,笔者认为,培养学生人文素质,语文教师要不断提升自身人文素养,借助阅读教学这一重要平台,让学生从阅读中汲取营养,不断陶冶人格、完善个性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在小学教育中,语文学科是最为基础性的一门学科,只有学好了语文,学生才能更好地表达自己的想法,与周围的人进行顺利的交流,才能提升自身的人文素养。在语文教学中,自主阅读能力是十分重要的,对小学语文教学中学生自主阅读能力的培养进行了探讨和分析,希望能够切实提升小学生的自主阅读能力,最终提升学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文是一门具有工具性的基础性学科。学好语文,是我们获取其他知识、提高人文素养的必要条件。而阅读又是语文学习中最基本的技能,只有真正让学生走进阅读空间,他们才能全面提升阅读技能,充盈心灵。在当前语文阅读教学中,存在着纸质阅读被碎片化的信息替代、必读书目限定阅读范围等问题。要解决这些问题就要在激发学生阅读兴趣的基础上,引导学生利用电子媒介展开阅读,并积极为学生推荐必读书目以外的其他好书。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在语文这一语言类的学科中,听、说、读、写,是语文学习四项基本技能。而阅读能力够意味着学生的语文综合水平,教师应注重提升学生的阅读能力。所以,优化阅读方法,是提升小学生阅读能力的一项有效途径,也是小学语文教师应当探究的目标。因而,就优化教学方法对提升学生阅读能力进行分析,希望为语文教学提供一些参考。 相似文献
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随着新课程改革的推进,广大语文教育工作者正以全新的理念审视小学语文教学,探讨更符合小学语文学科特点的教学规律。阅读教学作为小学语文教学的重要部分,也要理清改革的思路:■一、正确认识学科特点,明确语文学习的“专务”学科的特点就是学科的个性。由于语文教学的特点很明确,阅读教学的个性也很明显。阅读教学是学生在教师指导下,通过大量阅读实践学习语言,形成一定阅读能力的活动。在这一过程中,学生开阔视野,认识生活,接受语言的同时也吸收大量的人文知识。学生对课文语言的接受主要是感悟、积累、运用的过程,从学会阅读到学会运用,… 相似文献
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“语文”是一门研究语言艺术和文字艺术的工具性与人文性相统一的重要学科．在语文教学过程中要有效实现“语文”的语言功能．作为教师首先要教会学生读书。读书是语文学习活动的开始。常态的语义学习的媒介是一篇篇阅读文本．因此,常态的语文学习活动也应该从文本阅读开始。要让学生学会读书．我们就要有意识地在语文课上做好如下几件事。一、培养学生不动笔墨不读书的习惯 相似文献
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孙金偲 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
语文是高中教学中非常重要的基础学科,是一门集合了人文性、工具性、综合性的重要学科,语文的学习并不是朝夕之功,需要大量的积累。尤其是语文的阅读,更是需要长期的积累,才能够真正地掌握阅读方法。但是在传统的语文阅读课堂中,还是以分析文章段落、词句,总结中心思想为主,这对学生阅读方法的掌握阅读能力的提升都是不利的,更不要提培养学生的语文核心素养。在新课改的背景之下,高考增加了阅读量,如果还是采用传统的教学方式,学生是难以应对考试的。因此,教师要改变教学方式,指导学生掌握正确的阅读方法,提升学生的精读能力,从而提高学生的语文素养。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(7)
人文素养是关乎人性和智慧的稳定的内在精神品质。在基础教育阶段,语文教学是所有学科中最适合也最有利于提升学生人文素养的学科。从人文素养的内涵、提升学生人文素养的必要性、语文与人文素养的相关性等方面阐释在语文教学中提升学生人文素养的可行性,并探索在语文教学中提升学生人文素养的策略,以期在语文教学中切实完成人文素养教育。 相似文献