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正新课改的春风已经吹遍了华夏神州的每个角落。作为语文教师,思考的应该更多。曾经担负着"语文教育误尽天下苍生"骂名的语文教师们,能不深入我们的语文教育,能不思考我们的语文课堂吗?我想新课改应该让我们的学生们由被迫学习转变为学生主动学习,由强迫学习变为热爱学习语文。那么母语教学就真的能更好地发挥出它的作用了。为了能让学生爱学语文,我把我的语文教学分为"四环八步"。"四环"分别是自学——展示——点 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(30)
<正>众所周知,智能手机与互联网已经成为人们生活中不可或缺的部分,随着互联网思维的进一步发展,我国在很多领域都提出"互联网+"的发展模式。作为语文教师,我们应该以更积极的态度,探索如何更好地将互联网运用到语文教学中,特别是古典诗词及文言文的学习中,使"互联网+"这一新兴概念也能和我国的传统经典文化相结合,为学生铺路搭桥,激发学生学习古诗文的兴趣,从而夯实基础,提升学习效率。当前,传统的古典诗词及文言文教学模式弊端主 相似文献
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孙艳 《语数外学习(初中版)》2013,(6):71
"新课标"指出":学生是语文学习的主人。语文教学能激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"在这种理念的指导下,当今小学语文教学的指向是教师把语文这一门课同社会生活的方方面面融合起来,把丰富多彩的生活实践融入语文课堂教学,进而把学生引入生活 相似文献
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《语文课程标准》中指出:"学生是学习语文知识的主人。小学语文教师在教学中应该采取有效教学手段,让学生喜欢上语文并愿意主动学习。此外,教师要有意锻炼学生自主学习的意识和习惯,设置一个针对他们学习的情境,尊重每个学生的差异性,并且同等对待和关心他们,鼓励学生在探索选择最适合自己学习语文知识的方式。"这为小学语文教师的教学提供了正确的方向,通过这种方式可以激发学生对语文知识的求知欲望,使其在学习语文知识的过程中,能发挥自己的主体地位。 相似文献
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优秀的教师都能做到以学生的情感、学生的需要、学生的能力、学生的发展为中心,展开自己的教学活动,及先生就是这样一位"以学生为中心"的语文教师.他将自己多年的教学经验简单总结为"二为"、"三求"、"四步"、"五自",这几个方面恰恰体现着他对学生的认知规律和语文教学的内部规律的看重,同时也深刻蕴含着培养学生的自主学习能力、彰显学生的主体意识、培养学生良好的学习习惯、引导学生掌握正确有效的学习方法等语文教学的目标.教师的教学行为要以学生的认知规律和教学的内部规律为依据,要以学生主体意识的生成为导向,要以学生学习能力的发展为目标,这正是及先生语文教学艺术的特色所在. 相似文献
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《大连教育学院学报》2017,(1):39-41
随着时代的进步、科技的发展,"互联网+教育"正逐步改变教师的教学方式、学生的学习方式。慕课、微课、翻转课堂的兴起,让课堂也在悄然改变。将信息技术与语文教学进行有效整合,不仅能调动学生的积极性,更能提高学生的学习效率,促进语文工具性与人文性的统一。 相似文献
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互联网与信息技术为小学语文教学带来了巨大的挑战与机遇。教师需要有效合理有效地借助互联网的优势,对小学语文教学方式的改革,给小学生们带来全新的体验和感受。其好处有：利用网络获得丰富的学习资源;方便师生、学生之间的即时沟通;网络能提高学生的语文学习兴趣。但网络是把双刃剑也有其弊端,作为小学语文老师,必须注意对学生接触网络的控制,以免网络影响学生的发展：控制好网络资源的方向性;提高教师的网络运用能力;过分强调网络的作用,忽视传统教学。 相似文献
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近年来,伴随着信息互联网技术的高速发展,教育领域也在积极地与其融合,并取得了一定的成果。而基于"互联网+"的平板课堂建设对于语文学习更是如虎添翼,在激发学生学习兴趣的同时更能做到分层学习、课前学习、课中讨论、课后巩固,让学生的学习有目标性,让教师的辅导有针对性,让学生站在课堂的正中央,把课堂真正还给学生,因此"互联网+"的平板课堂建设让语文课堂教学更高效。 相似文献
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如何在语文教学中充分应用翻转课堂弥补传统教学中的不足,互联网有着不可替代的作用。文章旨在探讨新形势下语文翻转课堂如何利用网络平台进行授课,并在教师的帮助和学生的协助下实现知识点的内化,进而细致分析基于互联网背景下翻转课堂在语文教育教学中的应用,并分析其对学生学习效果和学习兴趣的影响,以期为语文教师提供一种创新的教学模式,提高学生的学习效果和学习动力。 相似文献
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陈洁蓓 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
新课程标准下语文课堂教学中,对学生"星级化"评价,实现学生语文学习能力个性发展,实施语文学习档案管理制度,"过程化"关注学生学习的进步;对教师进行定性和定量相结合的评价标准.这种综合评价极大地激发了学生语文学习的积极性、主动性.教师进行语文教学的有效性,真正实现了教学评价为学生和教师的共同进步发展的要求,体现了城郊学校语文课堂的公平性. 相似文献