共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
教学过程中发现,在学习初中化学时,学生对一些经常用到的化学术语感到容易混淆．为了帮助学生掌握好化学基础知识,学好化学,下面对容易混淆的术语进行辨析． 相似文献
3.
单福春 《中学课程辅导(初三版)》2005,(9):48-49
在初中化学学习中，同学们经常会遇到易混淆、易模糊的概念。若对概念辨析不清．学习化学就有障碍；若分辨清晰、把握到位，就会起到事半功倍的效果．对以后的化学学习必将起到促进作用．下面就初中化学中涉及的易混淆的概念罗列于下．并加以辨析，供同学们学习时参考。 相似文献
4.
《化学课程标准》指出：“化学概念要体现直观性、关联性和发展性的特点．”化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的“骨架”．所以笔者认为做好初中化学概念教学应注意以下几点： 相似文献
5.
“通式”一词在化学上表示同一类化合物分子组成的公式,本文所说的“通式理念”就是基于这一化学术语的理论实质而创造的,旨在解决有关质量分数的计算。有关质量分数的计算,是初中化学计算教学的一个重点内容,也是初中化学计算教学的一个难点内容,在实际教学中,很多学生一遇到有关质量分数的计算题就常常思维混乱,为解决这一重点和难点内容,本文试图运用一个“通式”来攻克这一难关。 相似文献
6.
初中化学新课程标准指出：“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法．”因此,老师必须充分认识到实验教学在化学教学中的地位和作用,采取措施加强实验教学．笔者结合日常的教学实践,谈谈在初中化学教学中加强实验教学的做法和体会． 相似文献
7.
化学概念和规律都有其内在的必然联系，化学无处不在，化学知识和自然现象、日常生活、工农业生产紧密相联。初中化学教学应加强“联系”教学，使学生对所学的知识能够加深理解。下面就初中化学教学中的“联系”教学谈点粗浅认识。 相似文献
8.
初中化学是学生学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,文字性描述的概念、原理很多,素有“理科中的文科,文科中的理科”之称。在此之前,学生就像一张白纸,对化学知识一无所知,所以学生初学化学时,往往是听起来很激动、学起来很茫然。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确理解概念对学好化学十分重要。而毫无化学知识的初中学生对抽象的化学概念的理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中,怎样讲清概念的内涵,提高初中化学课堂教学的有效性就显得极为重要。下面着重就基础概念、化学用语的教学谈一些心得。 相似文献
9.
化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径．而且能培养学生的创新精神和实践能力。以往,在化学实验教学时,大多呈现“教师做实验——学生记结论”的模式。笔者在初中化学实验教学中进行了以下尝试,现与大家做一交流。 相似文献
10.
在初中化学课本中，有许多易混淆、较抽象的概念，这些概念当中，有些是从属关系，如“化合物”与“氧化物”；有些是并列关系，如“物理变化”与“化学变化”；有些在意义上是对立的，如“化合反应”与“分解反应”；有些在意义上是紧密联系的，如“元素”与“原子”，可列表比较如下： 相似文献
11.
路明 《中学化学教学参考》1998,(7)
也谈“形相近、意不同”概念的辨析江苏省淮阴市第三中学路明贵刊１９９７年第７期《“形相近、意不同”概念的辨析》一文,就化学教学中遇到的几组易混淆的概念进行了辨析。在初中化学教材中,这样的概念还有一些,现举例如下：１．含氧化合物与氧化物含氧化合物是指含有... 相似文献
12.
13.
在学习化学的过程中，常常有一些词语相近或相似，但含义不向的概念容易混淆，从而对正确理解化学概念、准确描述实验现象、深入领会化学原理、顺利掌握化学知识产生干扰和障碍，这在一定程度上影响了同学们对化学的学习.因此，比较这些容易混淆的概念，理清它们的含义和用法，可防止走人认识的误区，这对于学好化学有很大的帮助． 相似文献
14.
15.
孙贻锌 《中国教育研究与创新》2005,2(8):88-89
初中化学教材中安排的基本概念、化学用语、元素化合物知识对于学生打好化学基础十分重要。其中化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要，它是化学知识的精华部分。每一个化学概念都是用精练的语言概括出来的，其中的每一个字词，每一句话都有其特定的含义。对于化学原理和规律的推理，论证都要以概念为根据。所以应加强概念教学．帮助学生更好地理解概念．从而提高学习效率。 相似文献
16.
随着教育改革的不断深入发展．也给化学教育改革带来前所未有的机遇和挑战，培养学生的实验能力和创新精神，提高科学素养已成为未来化学教育发展的根本目标。化学实验教学以其独特的教育教学功能在整个化学教育中将占有愈来愈重要的地位。初中化学新课程标准。将科学探究作为“课程改革的突破口”，明确提出“初中化学课程中的科学探究。足学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”。“是一种重要的学习方式．也是初中化学课程的重要内容”。 相似文献
17.
在学习化学时，学生对一些意思相近的化学概念容易混淆．为了帮助学生掌握好化学基础知识，学好化学，下面对十对易混淆的概念进行辨析． 相似文献
18.
19.
詹仁娟 《中学化学教学参考》2020,(4):4-5
以科学的思维和方法去发现问题、探索未知是学习化学必不可少的原则,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,是学生积累化学知识、培养学习兴趣的关键阶段。如何让学生更高效地积累知识、掌握方法、形成科学思维,是每一位初中化学教师值得思索的问题。初中化学知识面广、较浅显,但学生容易混淆,因此,以对比思维为切入点,展开对化学现象和化学概念的对比与延伸,从而深化理解知识,是增强学生学习能力的重要方法。 相似文献
20.
化学是一门自然科学 ,知识零碎 ,概念庞多 ,许多知识点及理论连成单元或体系 ,但在化学的“千变万化”中 ,各知识点之间 ,各理论之间又有很多的相似点、近似点 ,存在一定的规律和联系 ,一些关键的字、词、术语、理论如果掌握不好 ,就会在学习过程中造成概念混淆 ,思维混乱 .在教学过程中 ,教为主导 ,学为主体 .知识的讲授方法 ,需要教师下功夫去钻研、去探讨 ,这样才能教起来得心应手 ,左右逢源 ,学生学起来如鱼得水 ,思维活跃清晰 .经常地将学过的知识和接触的知识对比分析 ,既达到温故知新的效果 ,又不致于知新忘故 ,新旧混淆 .现就化学教… 相似文献