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七年级数学是初中数学的入门学科,引导七年级新生尽快适应初中数学教法,是每一位数学教师肩负的重要责任.教学中教师应当把小学与初中数学内容作为一个系统进行分析和研究,掌握新旧知识的衔接点,解决教学方法衔接的问题,培养学生良好的学习方法和和思维习惯,帮助学生尽快适应初中数学学习. 相似文献
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严中楷 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
七年级是学生从小学到中学过渡的最关键的阶段,能否平稳过渡、顺利衔接,直接影响着学生初中三年的学习生活。学校应加强起始年级的管理,通过优化管理模式,培养学生良好的行为习惯;通过细化管理环节,培养学生良好的学习品质;通过强化管理内容,有效提高教学质量,促进学校的可持续发展。 相似文献
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杨莉蓉 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):50-50
七年级是整个初中阶段的基础,每位教师都会非常重视七年级的基础教学,尤其关注学生从六年级升入七年级后是否适应初中的学习,指导并帮助学生顺利地完成六年级到七年级的衔接过渡.下面我就七年级数学与六年级数学教学的衔接问题,结合自己的教学经历谈谈体会. 相似文献
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七年级是初中学习的起始阶段,在整个初中阶段占有至关重要的位置。学生若在七年级发展得好,八年级、九年级就能沿着健康的轨道顺利前行。因此,班主任都应重视七年级的班级管理,积极探究相应的管理策略。 相似文献
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数学学习离不开思维,数学探索需要通过思维来实现.在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法,培养思维能力,形成良好的数学思维习惯,既符合新的课程标准,也是进行数学素质教育的一个切人点.七年级是小学升初中的过渡时期,对数学思想方法的学习渗透非常重要.下面我们来看看七年级学生对所遇到的几种数学思想方法掌握的情况. 相似文献
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俗话说"好的开始等于成功的一半",但对于刚步入初中阶段的七年级学生却是"万事开头难",特别是农村、城乡结合学校的思想品德课,很难取得理想的教学效果,许多思品教师都深有此体会,究其原因是七年级学生没有形成良好的学习习惯.
七年级课堂存在的问题:1."三无"习惯现象严重,即无预习习惯、无课外知识阅读积累习惯、无课外复习巩固习惯.比如小学思品科目作为可有可无的副科,学生、教师都不重视,到了初中是开卷考试的科目,课堂自然效果也就可想而知了. 相似文献
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段晓坤 《宿州教育学院学报》2010,13(3):10-11,42
七年级是学生初中生活、学习的开端,好的开始是成功的一半。如何了解七年级的学生、培养他们的各方面特别是学习的能力,是班主任最重要的工作。 相似文献
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代绍勇 《新课程导学(上)》2012,(8)
常听到七年级学生和家长抱怨,本来在小学数学成绩比较好,但一上了初中,学习数学就江河日下,吃力难堪.这是多数刚进入初中的学生和家长的难诉之苦,也是七年级数学老师感到普遍头疼的问题,这严重影响了学生进一步学好数学.下面,笔者结合自己在初中数学中的教学实践,谈一点肤浅认识. 相似文献
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七年级学生刚从小学升上来,对于初中数学学习生活既好奇又陌生。而我校班额较大,在管理上有一个适应过程,在这个过程中我们需要建立有效的学习机制,不仅要提高学生的学习兴趣,而且要增强教学效果。尤其是七年级作为学校教改的重点年级,任重而道远,我们通过各种渠道学习理论经验,取长补短,形成自己的教学特色。 相似文献