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《商洛学院学报》2019,(4):69-74
游戏互动教学法是游戏和教学的结合体,将游戏教学法引入博弈论课堂教学,以"知识点的掌握程度"反映其实施效果。在不同班级进行游戏实施对比实验,对样本数据进行列联表分析并做卡方检验,分析游戏教学法实施的有效性;构建多分类有序变量的累积Logit模型,分析影响游戏教学实施效果的主要因素。结果表明,在博弈论课堂教学中,实施游戏教学能有效帮助学生理解和掌握知识点,实施游戏教学学生组的知识掌握发生比率是未实施游戏组学生的2.9倍;游戏参与程度对其实施效果有显著影响,在控制了性别、学科因素的情况下,参与游戏教学的学生知识点"掌握很好"的发生比率至少是未参与游戏学生的6.3倍。 相似文献
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游戏在幼儿教学中的有效实施 总被引：1，自引：0，他引：1
游戏是幼儿生活中的基本活动,是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩”,而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。因此,教师在教学中必须正确处理游戏与教学的关系,遵循游戏教学中的原则,掌握游戏教学中的指导策略。 相似文献
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李小雄 《中国科教创新导刊》2009,(5):198-198
体育游戏是游戏的一种,体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系,在排球教学中,根据课程的内容和任务及其结构特点,恰当、合理地运用体育游戏教学,可以更好地、更快地使学生掌握动作技术,完成课的任务,提高教学质量。 相似文献
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小学生具有爱玩的天性,而新课标游戏教学模式可以将教学内容与游戏有效结合,能够让农村小学生通过游戏学习英语,在娱乐中掌握语言,在游戏中找到学习英语的兴趣,真正“寓教于乐”。正是游戏教学模式的优越性和小学生的特点决定了游戏教学模式应用于农村小学英语教学的可行性。 相似文献
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在小学足球课的教学实践中运用游戏方法,能够激发学生的学练兴趣,引导学生主动学练,从而有利于学生更好、更快地掌握足球运动的各种技术与技能,以达到提高教学效果,保证教学任务的顺利完成。本文在分析小学足球游戏的教学功效基础上,论述小学足球游戏的教学方式与选择足球游戏的注意点。 相似文献
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<正>游戏化学习一般是指通过做游戏学习需要掌握的知识和技能。事实上,游戏化学习是将学习与游戏科学融合起来,游戏的过程既是娱乐的过程,也是学习知识的过程,能大大提高学生的学习效率和效果,尤其是对小学阶段的学生说,将数学教学游戏化,可以将很多抽象复杂的知识实体化、趣味化,减轻学习数学所带来的压力,并充分调动学生学习的热情,使学生在快乐中学习,在不知不觉中掌握知识。一、 相似文献
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正小学体育课堂采取游戏化教学,符合小学生好玩、好动的年龄特点,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的各种游戏中学习体育知识,掌握体育技能,有利于激发学生对体育学习的兴趣,提高学习的积极性与主动性,促进学生的全面发展。一、小学体育课堂游戏化教学的必要性和应注意的细节1.小学体育课堂游戏化教学的必要性。小学体育课堂游戏化教学,可以让学生在玩游戏的过程中掌握各项体育运动的基础技术动作,发展各项体育运动的基础能力,为运动能力的形成打 相似文献
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通过游戏的方式,在寓教于乐中享受音乐,感受音乐,从而提高学生音乐学习、欣赏能力,达到音乐教学的目的。将音乐游戏渗透于音乐教学活动中,使学生在游戏中学会歌曲,掌握音乐要素,得到情感体验与内心愉悦。 相似文献
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现代认知发展理论依据游戏在儿童认知发展不同阶段上的特点,将儿童游戏分为机能性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏等四种基本形式。因此,探讨和分析这种以认知发展为分类参照维度的各种基本游戏形式的产生及发展,即可演绎出学前儿童游戏发展的不同认知水平。了解和掌握游戏发展中的认知发展特点和规律,不仅有助于理清儿童游戏发展的总体趋势,而且也是科学地组织与指导婴幼儿游戏的基础与前提。 相似文献
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<正>游戏是幼儿教育的基础,也是幼儿园最基本的活动。数学知识比较抽象,把这些知识渗透到幼儿游戏活动中既符合幼儿的年龄特点,又能使幼儿轻松愉快地掌握有关知识。利用幼儿极为喜欢的游戏进行数学教育,是一条非常有效的途径。一、游戏活动的设计与运用必须为教育目标服务游戏活动要有利于幼儿掌握粗浅的数学知识,促进幼儿的观察力、注意力、想象力和思维能力的发展。同一 相似文献
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陈红 《福建基础教育研究》2014,(9):117-118
本文以幼儿礼仪教育内容与角色游戏的融合为视点,阐述了如何在角色游戏中渗透礼仪教育目标,融合礼仪教育内容,发挥角色游戏＂小社会＂的功能,让孩子在游戏中遵守礼仪要求,不知不觉中掌握礼仪,使用礼仪。 相似文献
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通过游戏的方式,在寓教于乐中享受音乐,感受音乐,从而提高学生音乐学习、欣赏能力,达到音乐教学的目的.将音乐游戏渗透于音乐教学活动中,使学生在游戏中学会歌曲,掌握音乐要素,得到情感体验与内心愉悦. 相似文献