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1.
黄华 《苏州教育学院学报》1990,(2)
马克思主义认为,社会经济关系是社会历史的决定性基础,而人民群众又是历史的创造者。由此可见,社会经济关系必然通过人的活动才能决定社会历史。这样,考察特定历史时期社会经济关系与人的思想素质的相关性就成了一个有意义的课题,本文就想在这方面作些粗浅的尝试。 相似文献
2.
王亚松 《商丘职业技术学院学报》2009,8(3):93-94
人是人类历史的缔造者,是社会的主体。在人类发展史上,人在社会中的实践活动直接推动和影响着社会的发展,特别是各个方面的人才在国家和社会中的历史作用是不容忽视的。中国历代都很重视人才的任用,人才的选拔,人才的培养。中国先秦时期已经认识到了人和人才的重要性,这段时期的用人思想对于我们正确看待人才在社会中的价值有一定借鉴意义,有助于我们结合马克思主义的唯物史观来看待人才的社会价值,正确对待人才的素质培养、选拔和任用,使人才更好的为国家和社会服务。 相似文献
3.
声乐作品是人与社会之间关系的产物,不同历史时期的声乐作品,是其特殊历史存在下的人与社会之间关系的反映,无论其内容和形式,都打上了这一特殊历史时期的烙印,并且呈现这一特殊环境下的社会影响力和作用. 相似文献
4.
李丽 《通化师范学院学报》2000,(1)
古希腊人本思想是在一定历史时期内人的自我意识的觉醒,是在以神为本的社会历史背景下,对人的尊严、人的意义、人的价值和人的地位进行探究,进而加以肯定的思潮。它经历了一个从混沌到明晰,从重神到重人的转变过程。 相似文献
5.
孙红 《黄河科技大学学报》2003,5(1):95-99
“多余人”是俄国社会转型期开始觉醒又找不到出路的一组贵族知识分子典型,传统观点,侧重于实践能力和行动效果的评析,从而忽略了思想的力量以及“多余人”对后世的启蒙意义。在新的历史时期应对其进行重新解读,探讨其独特的社会价值和审美意义。 相似文献
6.
我国教育长期致力于人的全面发展,近年来个性发展的问题被突出地提了出来。两个“发展”关系到教育的目的、方针,必然影响教育活动的方方面面,具有现实的认识意义和实践意义。本文仅就学习所得,对与此有关的问题谈几点看法。 一 历史的范畴 人的发展是一个历史的范畴,即人的发展水平、发展要求与发展可能性,在不同的历史时期、不同的社会条件下,是存在着差异的。随着历史的进步,人也由较低的发展水平向着更高的发展层次演化。 相似文献
7.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(1):13-17
唯物史观认为,工业化以来的资本主义生产方式造成了人与人的本质之间的矛盾,即人的异化。马克思把变革日益不能与生产力相适应的生产关系作为实现人的本质和人的意义的唯一途径,此后的思想家们沿袭了这一思想路径,对工业化时期物质生产层面的技术理性进行批判。但人类历史从来都是物质生产与人口生产并行的历史,两种生产构建出同一种文明的两个不同时期,承担了两种不同的历史使命。人口生产是社会伦理秩序建设的起点,仅从物质生产层面探寻伦理意义上的"价值"容易陷入逻辑怪圈,而对人口生产历史意义的自觉对于从整体上把握工业文明具有重要意义。 相似文献
8.
晏辉 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1989,(1)
从整个人类社会发展的总的历史来看,一般说来,人的物质需要和精神需要的增长,常常是相辅而行的。但是从一定的历史时期来看,由于生理的和社会的原因,人的物质需要和精神需求常常以矛盾对立,此消彼长的态势发展。如果把人的物质需要称之为人的社会本能,把人的精神需求称之为社会理性(当然,这种说法,也不完全确切,这里只是为了论述的方便)的话,那么,从一定意义上也可以说,人类社会正是在这种社会本能和社会理性的 相似文献
9.
当代中国体育价值观的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
江宇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(6):740-742,781
是以社会需要为主要价值取向,还是以人的发展为主要价值定位,一直是体育目标的两难选择。在新的历史时期,体育被赋予新的价值,人文主义体育价值观的备受关注迫使人们思考体育的本源意义。体育既要肯定人的个体发展,又要观照社会对人的发展的需求,实现个人需要和社会需要的有机结合。 相似文献
10.
儿童期的特性及文化环境的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
侯莉敏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(5)
儿童的存在不仅具有生物学上的意义,更体现着文化学的理解。对儿童期意义与特性的探讨表明了人不仅是进化的产物,也是历史的结果。人的“生理”童年期对于人的成长是必不可少的时期,而“社会”童年期的长短则取决于人类社会发展的成熟程度。“生理”的童年期与“社会”的童年期相互影响、相互促进,儿童期作为人的发展中的一个特定阶段,需要充分的时间来发展自我、超越自我。 相似文献
11.
姚将前 《楚雄师范学院学报》2012,27(4):39-42,46
正确的人生观可以帮助我们把握人生方向、抉择人生道路,错误的人生观会把一个人引向歧途,甚至成为人民的罪人。人生观的一个重要问题是如何认识和处理个人与社会的关系,由于不同时期社会发展的内容和目标不同,每个人的生活经历和境遇不同,所以对人生的意义和目的认识也各不一样,人生观也就必然不同。评价一种人生观是进步的还是落后的,要看它是否符合社会发展的要求。对此,不同历史时期的人、不同阶级的人有不同的认识,亦有不同的人生观。 相似文献
12.
“三别”是唐代诗人杜甫所作的优秀诗篇,通过描写的三种离别景象,反映出了安史之乱时期底层老百姓们积极上战场的爱国主义精神。“三别”中所蕴含的社会历史意义,体现在以下三个方面：真实性、倾向性、社会效果。对于“三别”社会历史意义的观照,有助于让读者了解战乱时期底层老百姓的真实生活,在反思安史之乱的成因和当时时代的社会性质的过程中,总结战争所带来深刻的惨痛教训和深刻经验,避免历史悲剧的重演。 相似文献
13.
陈骁 《北京城市学院学报》2019,(2):91-94
通过对好莱坞电影类型演变的关注研究,认为单一类型的历史演变过程,不仅是对基本文化主题反复言说的过程,还是与具体的社会和文化互动的过程。经典好莱坞时期的类型电影形成了独特的话语方式,来进行意义表达与社会评论。同一时期的不同类型可以具备相似的社会评论,不同时期的同一类型可以具备迥异的意义表达,主题的更新重塑可以推动类型的发展、变化、消亡。类型话语方式与类型历史演变之间的张力始终存在,成为好莱坞电影类型演变历史中不可忽视的一部分。 相似文献
14.
个人和社会的关系问题,是一个古老而又现实的问题。自从有了人类,也就有了社会,也就存在着个人与社会的关系。进入文明时代以来,人们就在力求对个人和社会的关系作出说明。把人说成社会的动物,这是二千多年前古希腊哲学家亚里士多德提出来的。在我国思想发展史上,也不乏关于个人和社会的关系的论述。许多思想家常常论及公和私、匹夫和天下的关系,如“天下为公”,“天下兴亡,匹夫有责”等等。从一定意义说,所谓“公”、“天下”,就是讲社会,所谓“私”、“匹夫”,就是讲个人。人们对个人和社会的关系的认识,随着社会的发展而不断发展。在不同的历史时期,人们对个人和社会的关系的认识是有所不同的,是不可能超越当时的历史条件的,只能是客观历史状况的相应的反映;即使在同一个历史时期,由于人们观察和认识问题的角度不同,得出的结论也不一样。 相似文献
15.
“五四”与中国社会现代化 总被引：3，自引：0，他引：3
张静如 《北京师范大学学报(社会科学版)》1999,(2)
五四时期是变被动社会现代化为主动社会现代化过程中的重要转折期。从现代化理论、现代化政党、现代化意识、现代化人才、爱国主义传统、民主与科学口号以及历史过程转折中介点等宏观方面考察“五四”与中国社会现代化的关系,可以说明：在中国,２０世纪一切具有现代化意义的新的事物和新的人,都自“五四”始 相似文献
16.
张学中 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
中国共产党是以马克思主义为理论指导的政党,马克思主义理论是全党首先学、深入学、长期学的永恒主题;由于历史资政育人的社会功能,在不同的时期中国共产党人都强调要加强历史教育;重视学习和发展科学技术知识,是中国共产党人总结近现代中国社会历史所得出的必然结论. 相似文献
17.
欧震 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(4):60-65
二次大战后的60年是一个具有独特文化范式的历史时期,而这个时期的社会和文化框架正是建立在二战这一历史事件及其文化影响的基础上。从这个意义上看,二次世界大战具有浓厚的当代性。 相似文献
18.
关于生态伦理道德进高校德育课的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
早在180多年前，马克思就明确指出共产主义社会是“人与人之间、人与自然之间矛盾真正解决的”社会。然而由于一定历史时期人类社会矛盾的相对尖锐，致使人们把注意力更多地投入到了人与人、人与社会之间的矛盾上，而忽视了人与自然之矛盾的解决。江泽民七．一讲话中强调的“人与自然的协调与和谐”，是在20世纪中后期、21世纪初中国出现严重生态环境问题的背景下提出的重要思想，具有伟大的现实意义与深远的历史意义。这一思想包含着马克思列宁主义的生态观，理应成为高校思想品德课的重要内容之一。 相似文献
19.
魏竞江 《湖南师范大学社会科学学报》1980,(1)
《阿Q正传》是鲁迅小说创作中成就最高、影响最大的一篇著名作品。作品通过阿Q这一形象,展示了我国特定历史时期社会现实中复杂的阶级关系以及一系列具有广泛的社会意义和深远的历史意义的重大问题,因而这一形象,是公认的一个巨大的艺术典型。 相似文献