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1.
王丽荣 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
思想政治教育的接受过程,其本质就是被教育者政治思想与心理素质相融合以形成政治品质的过程。而思想政治教育接受心理,则是发生在思想政治教育接受活动中的心理现象,是接受主体在环境作用的影响下,在自身需要的驱动下,对思想政治教育接受客体进行反映、选择、理解、解释、整合、内化及外化践行等活动中的各种心理现象的总称。本文在界定思想政治教育接受与接受心理的基础上,分析思想政治教育接受心理的特征,并试图进一步探索出思想政治教育接受心理的内在规律。 相似文献
2.
林小华 《吕梁教育学院学报》2002,(1)
从高校大学生所处的文化氛围引发的特殊心理、行为方式的变化,分析新时期大学生接受教育心理特征,认识和遵循大学生思维发展规律,并用行之有效的思想政治教育方式加以引导和激励,是实现高校思想政治教育目的的重要途径。 相似文献
3.
马石迎 《湖北函授大学学报》2014,(2):24-25
"中国梦"理论正在全社会形成一股强大的精神力量,催人奋进,高校应该把这一理论内化到大学生的思想政治教育中,增强大学生服务社会的使命感和责任意识,坚定理想信念。"中国梦"在高校思想政治教育中的内化,可以通过发挥新媒体的作用,融入专业课和思想政治理论课教学中,使学生在社会实践中加强对"中国梦"的认识等途径来实现。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(20):65-66
在社会现代化发展的新形势下,思想政治教育的重要性越来越明显。大学生作为未来社会发展的后备力量,做好大学生思想政治工作的现实意义毋庸置疑。隐性教育本质上属于一种无形的内化教育,而思想政治教育同样是基于理论的思想意识引导教育,在大学生思想政治教育当中应用隐性教育实为促进大学生全面发展的必要举措,有利于更好地促进社会主义核心价值观在大学生思想意识当中的深化。本文将以此为出发点,浅谈大学生隐性思想政治教育的践行方略。 相似文献
5.
赵书策 《六盘水师范高等专科学校学报》2015,(1)
中国梦作为当今社会热点议题,它实现了大学生思想政治教育话语体系的创新,提升了大学生思想政治教育立德树人的层次。通过探索中国梦融入大学生思想政治教育的体系创新和创新载体,使中国梦真正内化成青年学子心中的信仰和外在行动上的追求。 相似文献
6.
迪丽娜尔·阿不力孜 《湖北函授大学学报》2015,(11):42-43
本文以新疆少数民族大学生及其思想政治教育工作的特点为切入点,提出加强新疆少数民族大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的必要性,力图通过对新疆少数民族大学生思想政治教育中人文关怀与心理疏导的有效途径进行探索性研究。 相似文献
7.
张晓荒 《湖北函授大学学报》2014,(12):49-50
党的十八大报告明确指出:加强和改进思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导。高职大学生思想政治教育中的心理疏导是借用心理学的理论与方法,解决高职大学生的心理困惑与思想问题。是思想政治教育的延伸与创新;是建设和谐社会的基础;体现了以人为本的价值取向。在高职大学生思想政治教育中采用平等互动、团体疏导、网络疏导、换位疏导等心理疏导模式,是开展思想政治教育的有效途径。不仅丰富了高职大学生思想政治教育的方法模式,而且有助于高职大学生综合素质的提高,促进高职大学生的全面发展。不仅有助于了解高职大学生的个性心理特征、心理活动规律,而且使高职大学生思想政治教育更加符合教育规律,具有科学性、针对性、实效性。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(9)
随着我国经济的快速发展,大学生成为国家建设的中坚力量,担负着中华民族伟大复兴的历史重任。大学生的思想政治教育面临改革,在新时期坚持思想政治教育时,要注重方法,使知识内化成大学生生命中的重要部分,有利于学生人生观、价值观的形成,促进大学生的全面发展。 相似文献
9.
于彩凤 《湖北函授大学学报》2014,(6):25-26
思想政治教育与心理健康教育是两个不同的学科,同时又有着紧密的联系。关注和研究高校学生的心理健康问题与心理健康教育的相关方法,有利于科学解决大学生心理困境,有利于完善大学生心理健康教育的途径。将心理健康教育与思想政治教育进行有效结合,是提高高校思想政治教育实效性的必然选择。本文从大学生心理健康教育和思想政治教育二者之间的关系入手,探讨心理健康教育对大学生思想政治教育的作用。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(10):16-17
思想政治理论课在人才培养中长期存在着重灌输轻内化、重理论轻实践、重共性轻个性的现象,导致了学生思想政治理论自主学习能力的缺乏,难以满足社会对人才思想道德素质的要求。因此,构建基于大学生思想政治理论自主学习能力的人才培养模式,既是遵循思想政治理论教育特点和规律的需要,也是尊重大学生成长成才规律的需要,更是适应社会发展、提高大学生思想政治素质的迫切需要。 相似文献
11.
心理疏导是当下思想政治教育的一种创新手段。高校应利用心理疏导来积极创造条件,拓展教育思路和方法,为大学生理顺情绪、梳理心中矛盾,让大学生有坚定的理想信念,树立鸿鹤之志,做一个新时代德智体美劳全面发展的有志青年。在实践中,思想政治教育的心理疏导仍然存在思想政治教育与心理疏导的关系理解不到位、心理疏导的内容不饱满、方法缺乏科学性等问题,为此,应进一步加强对思想政治教育心理疏导的深入理解,更新思想观念,注重实践,与时俱进,促进思想政治教育的心理疏导发挥最大效用。 相似文献
12.
王雪 《湖北函授大学学报》2013,(5):40-41
大学生思想政治教育接受效果是衡量高校思想政治理论教育工作是否成功的标准之一。然而,当前高校思想政治理论教育接受效果并不理想。本文着重分析思想政治理论课的教学接受效果现状,提出增强高校思想政治理论课教学接受效果的对策。 相似文献
13.
提升思政课的吸引力既是理论课题,更是亟待解决的实践难题,对塑造大学生的价值观具有重要影响。本文基于思想政治教育心理学视角,剖析二者在结合过程中出现的供需矛盾、教学矛盾以及知行矛盾,从教育者与教育对象两个主体出发,分析思政课教师在教学过程中面临的心理矛盾与学生在学习过程中出现的心理矛盾现象,聚焦学生的学习接受心理,探究在思想政治教育心理学视角下提升思政课吸引力的实践路径,促进高校思想政治教育工作的良性发展。 相似文献
14.
李岩 《扬州教育学院学报》2011,29(3):46-49
思想政治教育的有效性,关键在于在思想政治教育过程中接受主体对接受客体的主观认同和心理接受的程度。在现实的思想政治教育过程中,由于思想政治教育的主体、思想政治信息接受的主体、客体、媒介和环境等多种因素的影响,思想政治教育的效果并不乐观。要想改变这一状况,必须提高思想政治教育主体的自身素质、优化思想政治教育信息的接受环境、重视思想政治教育信息的传播的方式,真正确立思想政治教育信息接受主体的主体性地位,以期获得其内心真正的认同和有效地接受。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(19):67-68
本文介绍了思想政治教育内化的积极意义,分析了影响思政教育内化的因素,提出思想政治教育内化促进学生自我管理的举措,加强社团在大学思政教育内化中的作用,在实践中实现内化促进学生自我管理。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(2):64-65
生活在信息化时代的大学生,在接受海量信息的同时,也受到新媒体在各种信息上的冲击,这给大学生政治思想教育带来更加复杂的社会环境,大学思想教育工作变得更加复杂,新媒体给大学生的思想教育带来严峻的挑战。同时,新媒体的迅猛发展给大学生的思想教育也带来难得的机遇。对新媒体背景下的大学生思想政治教育研究,有利于丰富学生的思想理论,开拓政治教育视野,为培养政治思想过硬的大学生提供了有利的条件。 相似文献
17.
人文关怀:少数民族大学生思想政治教育的新课题 总被引：1，自引：0，他引：1
彭剑勇 《吉林省教育学院学报》2008,(7)
人文关怀是构建和谐民族关系的需要,符合少数民族大学生心理的内在要求,体现了少数民族大学生思想政治教育的特殊性。实现少数民族大学生思想政治教育人文关怀就要求少数民族大学生思想政治教育者确立人文关怀的理念,重视少数民族大学生的需要,增加思想政治理论课的民族文化内涵,注重思想政治教育中的情感投资,营造良好的人文环境。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2016,(4):44-47
提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力,有利于了解大学生的思想、心理动态,关心和满足大学生的个体需求,最终促进大学生全面发展。本文采用自行设计的高校辅导员思想政治教育人文关怀能力问卷对279名辅导员的思想政治教育人文关怀能力进行调查,并用SPSS19.0软件进行统计分析,探索人口社会学因素对高校辅导员思想政治教育人文关怀能力的影响,为进一步提升高校辅导员思想政治教育人文关怀能力提供参考依据。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2013,(10):69-71
导致高校思想政治理论课接受心理障碍的原因主要有内部和外部原因两方面,应优化高校思想政治理论课教师的综合素质,提高大学生的接受能力,强化大学生主体地位,培养大学生的正向情感,营造良好的思想政治理论课的学习氛围,创设和谐的思想政治理论课教学的接受环境,从而提高高校思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
20.
但家荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3):75-77
大学生思想政治教育工作在高校人才培养中占有非常重要的地位.如何发挥思想政治教育的功能,提高教育的针对性和实效性,是摆在高校思想政治教育工作者面前的课题,在实施思想政治教育过程中,只有做到贴近大学生的思想实际、生活实际和心理实际,才能使思想政治教育真正成为帮助大学生成长、成才的坚实基础和强大动力. 相似文献