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1.
伴随社会的不断进步和社会成员的个性化发展需求,高校非学历继续教育不仅引为公民个体终身学习体系的重要组成部分,也是国家构建学习型社会的主要阵地.现今高校非学历继续教育的发展机遇与挑战并存,本文在探讨发展高校非学历继续教育必要性及面临困境的基础上,对其未来发展提出对策性建议. 相似文献
2.
彭小建 《湖北函授大学学报》2013,(9):16-17
党的十八大报告指出"积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会",这是对高校继续教育工作提出了明确的要求。当代高等教育发展的一个共同趋势是:大学日益走出象牙塔,进入社会的中心。随着国家高等教育大众化的快速发展,高校继续教育中的学历教育生源在不断萎缩,非学历教育培训受到越来越多高校重视并得到大力发展,同时也存在着激烈竞争和挑战。常州大学地处江苏省经济发达城市常州,是一所在我国改革开放之初创办的带有石化背景的省属全日制本科院校,通过对常州大学非学历教育培训工作现状、发展趋势和制约因素的思考和分析,探索符合普通高校非学历教育培训发展对策。 相似文献
3.
在积极推进终身教育体系和学习型城市建设背景下,地区性成人高校适应区域发展要求,拓展功能,积极实现转型,在学历继续教育、非学历继续教育和社区教育中发挥重要作用,成为北京市学习型城市建设的基础和支撑.本文以北京市东城区职业大学为例,探讨成人高校在推动学习型城市建设中的重要作用. 相似文献
4.
继续教育在构建终身教育体系中发挥重要作用。非学历教育是继续教育的重要组成部分。本文以广东省非学历教育为落脚点,分析非学历教育在构建终身教育体系中的现状,明确其优势和不足,并提出解决的办法。 相似文献
5.
严继昌 《北京广播电视大学学报》2018,(4):1-5
党的十九大报告提出"优先发展教育事业,推进教育公平,办好网络教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质".通过网络教育,逐步缩小区域、城乡资源差距,促进教育公平,提升生活质量,让全民共享优质教育,实现可持续发展.这将全面推动我国继续教育转型发展以及开放与网络教育的快速发展,是新时代的责任担当.当前继续教育仍存在专业招生过于集中、应用型人才培养不落地、信息技术与教育融合不到位、人才培养模式陈旧、非学历教育培训尚未普遍开展等诸多问题.而是否拥有高质量的学历、非学历继续教育是观察高校办学水平高低、贡献大小的又一面重要镜子.但我们可以通过调整人才培养目标、人才培养方案、人才培养模式、学校体制机制、教师队伍等途径,推动转型发展,提升办学能力. 相似文献
6.
魏艳红 《北京宣武红旗业余大学学报》2015,(2):34-36
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中“大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育”的继续教育功能定位,为地区独立设置成人高校的发展带来了机遇和挑战.本文分析总结在国家大力推进继续教育发展的背景条件下,独立设置成人高校如何抓住机遇,应对挑战,以市场需求为导向,在成人高等学历继续教育生源危机的新形势下,不断完善招生工作运作机制、辅助机制、保障机制,保持学历继续教育招生规模的基本稳定. 相似文献
7.
葛道凯 《北京广播电视大学学报》2016,(4)
建国以来，国家的学历继续教育经历了很大的发展，我们始终在寻找一条既适合经济社会发展，又符合教育规律的教育形式，力求让更多的人群有机会接受高等教育。随着社会的发展，非学历继续教育在提升职业能力、丰富社会生活方面发挥了重要的作用。继续教育作为经济社会和教育事业的重要组成部分，要在京津冀协同发展中发挥更大作用。 相似文献
8.
廖建媚 《首都体育学院学报》2007,19(2):65-68
采用文献法、调查法、统计法和逻辑法,对福建省高校体育教师继续教育的现状进行了系统研究,揭示了福建省高校体育教师参加学历继续教育和非学历继续教育的主要途径,参加继续教育的主要目的、内容和态度以及他们在内容、途径、频度、形式上的需求;并提出了教师参加继续教育的制约因素,提出了相应的对策。 相似文献
9.
《北京广播电视大学学报》2013,(4):F0004-F0004
北京开放大学继续教育学院,是北京开放大学开展非学历继续教育和面向高校与社会机构提供远程教育公共服务的办学机构。同时承担北京市民终身学习远程服务中心办公室的职能,面向市民提供终身学习课程和教育服务。 相似文献
10.
广西普通高校继续教育的调研报告 总被引：1，自引：1，他引：0
广西成高教育专业委员会调研组 《广西广播电视大学学报》2008,19(4):21-26
本报告基于对广西大学、广西师范大学、广西医科大学等全区十所普通本科院校的继续教育现状进行的调查研究数据,对广西普通高校继续教育现状、办学经验和存在的主要问题进行分析,从推动我国继续教育发展和区内高等教育和非学历培训发展的角度提出了具体建议. 相似文献
11.
岳书蕊 《湖北函授大学学报》2010,23(2):19-20
教师继续教育主要是对在职教师传授新知识、新技术和新方法的一种教育。高校体育教师继续教育是教师继续教育的重要组成部分,是时代发展的内在需求,是知识经济发展的当代要求,也是体育自身学科需要不断发展的需要。为了使高校体育教师继续教育开展的顺利有效,需要不断创新体育继续教育的新路径,必须要转变观念和提高认识,完善高校体育教师继续教育制度,构建多层次的教育形式,从而使高校体育教师的思想观念和整体知识能力结构得以全面更新和升级优化。 相似文献
12.
卢艳红 《长春教育学院学报》2005,21(1):43-46
继续教育是提高、充实、完善中小学教师文化素质、专业水平和教学艺术风格的重要途径.在过去20年,继续教育对于提高师资水平和教育质量做出了重要贡献.但是,近几年来,教师继续教育在发展过程中出现了弊端,对于在未来发展中如何处理好这些弊端,笔者提出几点看法. 相似文献
13.
张纪勇 《北京广播电视大学学报》2013,(4):3-5,14
积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会是党的十八大明确提出的一项战略任务,建好开放大学是实现这项战略任务的重要举措。在建设中,我们要处理好学历教育和非学历教育、学校与社会、目标和现实基础、稳定和发展等方面的关系,保持事业积极、稳步、有序发展。 相似文献
14.
构建全民终身教育体系,推进形成学习型社会,是提高全民族素质的重要途径。本研究以太原开放大学构建与实践服务全民终身学习的教育体系为例,立足“以人民为中心”的办学方向,大力推进学历与非学历教育的协调发展,通过教育数字化手段和方式,不断创新教育模式,开展军民融合教育、农村干部学历提升教育、老年教育、社区教育、继续教育等教育教学活动。通过积极开展多元化、多样式的学历教育与非学历教育,在现有办学条件和传统模式的基础上不断创新,探索开展特色终身教育办学体系。 相似文献
15.
《烟台职业学院学报》2021,(1):43-45
高校开展非学历教育利于推进国家素质教育的发展;有利于助推全民教育;能够培养出适应现代社会发展需要的应用型人才;应该加大对于高校开展非学历教育资金的投入;完善非学历教育的管理制度;提高普通高校非学历教育的观念;加强教师队伍的建设;树立市场意识,打造培训品牌影响力。 相似文献
16.
二十一世纪是以知识和信息为基础的知识经济时代,面对全球经济一体化的发展趋势,为高校继续教育发展,带来了难得的历史机遇和广阔的发展前景。大力发展继续教育是参与世界经济国际竞争,提高我国综合国力,开发人力资源,建设人力资源强国的重要途径。高校在继续教育市场中,有其自身得天独厚的教育资源和人才优势。它是我国继续教育市场中的主力军,担负着为国家提供人才、智力、技术支持的重要历史责任,也为高校自身发展提供了更广阔的发展空间。 相似文献
17.
麦齐好 《广西广播电视大学学报》2011,(3):15-19
全民学习、终身学习的学习型社会是我国全面建设小康社会的重要标志.针对北海企业园区员工急需学习培训提高的情况,我们探索建设了北海企业园区终身学习平台,将其教育功能和学习机制定位为学历和非学历兼顾,明确了其联合多元办学的建设机制,并从其硬件建设和软件建设两方面进行了实践探索,为成人高校在企业园区开展学历教育和非学历教育互补发展做了较有成效的尝试,为北海社区教育探索出了一定的经验. 相似文献
18.
季明明 《北京广播电视大学学报》2012,(2):3-6
办好开放大学是顺应时代潮流、构建国家终身教育体系、完成2020年教育三大战略目标的重大基础性工程。要充分发挥基于现代远程开放教育的开放大学具有"开放"和"体系"的独特优势,着力推进教育综合改革和制度创新,高水平办好学历继续教育,大力发展非学历继续教育,全面运用信息化和云技术,走跨越式发展道路。 相似文献
19.
当前我国越来越重视学习型社会的建设,在终身教育的大背景下,区域成人高校不仅作为学历继续教育的重要基地,同时也承担着构建终身教育服务体系,开展非学历继续教育,提升市民素质,为区域经济、社会发展服务的职能。文章以“丽泽大讲堂”的承办为例,探索区域成人高校发挥社会服务功能,提升服务区域经济社会能力的路径,以期为区域成人高校的转型和可持续发展赢得新机遇提供借鉴。 相似文献
20.
高勤丽 《北京广播电视大学学报》2013,(4):66
北京开放大学继续教育学院,是北京开放大学开展非学历继续教育和面向高校与社会机构提供远程教育公共服务的办学机构:同时承担北京市民终身学习远程服务中心办公室的职能,面向市民提供终身学习课程和教育服务。北京开放大学继续教育学院秉承开放大学 相似文献