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1.
蒋艳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2020,(2):21-25
高校学位授予权具有行政权力和学术权力双重属性,高校可以根据学位授予权的性质制定学术标准和非学术标准。法院在审查学位授予纠纷案件时应当区分学术标准和非学术标准:对学术标准,尊重高校的判断余地,遵从司法尊让学术原则,主要从主体和程序方面进行形式审查;对非学术标准,法院应当结合法律保留原则、比例原则、不当联结禁止原则,对不授予学位决定做出的依据和事实进行实质审查。 相似文献
2.
蒋念祖 《扬州教育学院学报》1999,(2)
中学写作教学应当重视引导学生观察、感受、思考生活,这是写作的“源头活水”.为此,可以观察能力、思考能力的训练为主线,引导学生写随笔,写“放胆文”,然后再进行审题列纲、谋篇布局等写作技能训练,构建独立的、完整的、可供操作的写作训练体系,并且建立充分调动学生写作积极性的评价体系,将写作教学中素质教育的目标落到实处. 相似文献
3.
郑旗 《山西师大体育学院学报》2013,(5):48-52,57
简析了研究生学位论文的性质及在高层次人才培养中学术研究基础训练的问题,提出了学位论文研究方法应用的基本功,就学位论文“概念框架”的确定与认识水平、“研究概念”的定义水平和“文献引用”的目的与规范等基本功进行了讨论。认为体育学研究生应加强学术论文写作的基本功训练,涵养科学精神,提升学术素养水平。 相似文献
4.
培养学生的专业实践能力是应用型本科酒店管理人才培养的核心内容.通过文献梳理和理论研究,运用词频统计和数据分析,归纳出酒店管理专业实践能力的基本内容.运用问卷法、德尔菲法、层次分析、模糊综合评价等方法,对所构建内容进行实践检验,最终构建出酒店管理专业实践能力内容为情境感知实践、操作与知识能力、职业经历和观念等方面. 相似文献
5.
梅勇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2021,(1)
高校教师的学术热情直接影响其学术水平和职业发展。对16名高校教师进行深度访谈发现;影响高校教师学术热情的关键事件有攻读学位,职称评定、参与他人研究项目,课题申报与完成、与专家交流、参加学术会议,论文写作与发表和在职进修(非学位)八种,可将其分为学术能力发展、学术合作交流和学术生涯规划三类;这些关键事件具有阶段性,社会性和内驱性特征,与高校教师的发展阶段、学术共同体质量和教师自身学术基础密切相关;三类关键事件相互作用,共同影响教师的学术热情。因此,应增强高校教师学术规划意识、优化学术共同体和提供更多在职专业发展培训机会。 相似文献
6.
彭兴奎 《济宁师范专科学校学报》2004,25(5):95-100
写作课应该以培养学生的写作能力为主，讲授理论主要是为能力训练服务的。了解学生的基本写作情况，消除应试教育造成的错误写作观念和行为，激发兴趣，培养习惯，采用多种形式多写多练，是提高其写作能力的基本途径。除了讲授教材之外，通过作文讲评随机地、有针对性地、生动灵活地讲授写作理论；根据学生学习需求和教师学术个性，大量补充写作理论和各类作品，也是课程的重要内容。互动讨论是课堂教学的重要形式。 相似文献
7.
以2005-2014年公开发表在CNKI中国学术文献网络出版总库CDMD中的武术散打硕博学位论文为研究对象,应用内容分析法和统计分析法,通过分析近10年武术散打硕博学位论文,了解武术散打研究现状及发展方向. 相似文献
8.
本文基于建构主义和以学生为主体的学习理论,探索以提高学生学术写作能力为目的的研究生英语学术写作课三元互动教学模式.该模式由教师"知识输入"、师生"合作构建"和学生"自我构建"组成三元互动,采取多种教学手段,包括"教师讲解""文本分析""小组讨论""师生共建""自我反思"直至"独立完成"写作任务.本模式进行了为期4个月的教学实践,并通过学生学术写作文本分析、访谈和问卷调查等手段进行效果检验.实践表明,该模式有利于提升学生学术论文写作能力,对于有效促进学术写作教学具有借鉴意义. 相似文献
9.
民办院校本科学生培养目标定位探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
谢廷正 《西安欧亚学院学报》2007,5(4):16-19
培养目标是一切教育活动的出发点和落脚点。培养目标定位指培养类型定位及培养规格定位。人才类型包括学术型及应用型(含工程型、技术型、技能型)。根据社会需求、民办本科高校在全国高校中的地位及生源(三本学生)实际,民办本科高校应定位在培养高级技术应用型人才。其培养规格主要表现为扎实的知识基础、较强的应用能力、良好的综合素质等三个方面。 相似文献
10.
蓝东霞 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):181-184
语块指的是共现频率较高,形式和意义较为固定,能够整体储存和提取的大于单个词的结构.它融合了语法、语义以及语境的优势.以语块为基本教学单位,有利于记忆和储存语言知识,符合人的认知规律.对学生的听说读写能力的提高都有着极大的帮助.本文通过跟踪调查8名非英语专业的学生在语块教学前后语块运用能力的变化以及他们的写作中新习得语决... 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):48-49
建立在建构主义学习理论下的抛锚式教学模式强调教学要为学生创设真实的情境,培养学生在真实的情境中解决问题的能力。将这种教学模式应用于大学英语写作教学中,能够激发学生写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
12.
钟锦春 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(Z1):5-9
要提高学生的语文水平,基本原则是从学习普通话入手.根据各项研究发现,以普通话学习中文科的学生的普通话能力有所进步,他们在中文写作方面的能力也较以广东话学习的学生为佳.以普通话教授中国语文有助改善学生的中文写作和普通话能力.香港语言教育改革应多方考虑,适当利用客观环境与资源. 相似文献
13.
左欣 《吉林省教育学院学报》2021,37(6):55-59
历经多次的外语教学改革使听说能力在我国外语教学中占有重要地位,导致学生英语写作出现口语化倾向.通过对比学习者语料库(TECCL)和母语语料库(COCA口语会话和学术写作),分析中国大学生英语学术写作的词块结构特征,研究结果发现,学习者的写作中存在误用和过度使用会话词块结构的现象,与本族语者学术文体词块结构的使用不同,具有明显的口语化倾向. 相似文献
14.
本科历史专业中国古代史教学中存在着学生不适应教师节奏的问题,这是因为高中教学偏重应试而大学教学重专业能力培养所致。要解决这个问题,加强文献精读是重要的手段。叶圣陶提出学生课下预习和教师课上有针对性的讲解是进行文献精读的基本方法。以《汉书·匈奴传》的精读为例,分别阐述怎样对文本中文字的音、意进行识读,怎样对文本总体内容进行把握,怎样对传世文献进行史料批判。正确、适度的文献精读训练,可以使学生达到教学大纲规定的掌握基本史学方法的要求。 相似文献
15.
刘文杰 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):41-43
通过对社科类大学生毕业论文写作态度、选题、资料来源、写作过程、论文结果的调查,毕业论文存在的问题与学生对知识的运用能力、写作态度、学校的监督体系、毕业论文的价值息息相关。要改变现状,必须推进教育教学改革,加强论文写作过程监管,建立科学的论文评价体系,开发其社会效益。 相似文献
16.
王宝峰 《天水师范学院学报》2012,32(2):108-112
电子写作档案袋评价为学生写作学习的全过程提供了持续的记录,能对学生英语学习过程中的学习方式、动机、策略及态度进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展.分析写作档案袋评价在英语写作教学中的特征、优势,同时探讨这一新型评价方式在实践教学中的应用. 相似文献
17.
宣葵葵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(5):32-34
社区学院授予学士学位教育是美国高等教育目前的热点问题之一,是指社区学院在某些专业领域具有授予学士学位的权力,根据学位授予权的归属不同,分为合作模式和独立模式.此现象的出现与美国经济、社会和文化的发展密不可分,在芙国高等教育发展史上是一项创举,而且对我国应用型本科的办学定位、实现学生的可持续发展和收费制度改革等均具有一定的借鉴意义. 相似文献
18.
文世芳 《湖北函授大学学报》2014,(7):140-141
英语语篇理论已被灵活运用于大学英语教学过程中,因此本文就从大学英语写作教学出发,对英语语篇理论进行阐述,并针对大学生写作内容空乏、条理不清晰等写作问题,提出了有关如何将英语语篇理论运用至大学英语写作教学的相关对策,并且探究教师应当如何引导学生灵活运用语篇理论进行写作,进而让学生认识英语写作的基本结构,了解并掌握从汉语转变为英语的规律,减少中国式英语写作,从而提高学生英语写作水平。 相似文献
19.
以过程教学法为教学原则,通过为期17周的多元反馈写作教学实践,探究多元反馈对英语专业学生书面论述能力的影响.研究发现,在多元反馈的3个环节中,在线自动反馈和教师反馈能够较好地激发学生的写作兴趣, “在线自动反馈+教师反馈”的反馈模式接受度最高,学生普遍对同伴反馈的效果持怀疑态度;受限于学生的思维能力,基于多元反馈的教学... 相似文献
20.
尉景兴 《吉林省教育学院学报》2014,(1):103-104
在商务英语本科毕业论文中,文献综述部分通常是最薄弱的环节。本文分析了造成文献综述质量不佳的三个原因和文献综述中常见的五种问题的表现形式,提出了教师在论文写作授课和指导过程中可以采取的四种有针对性的解决办法和可供学生自我检验文献综述部分质量的自检表,以期提高学生文献综述的写作水准,并且通过文献综述的写作,初步学会开展研究的基本方法。 相似文献