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语美育是在语教学活动中对学生进行审美教育的活动。长期以来,农村中学语教学严重忽视了美育,导致学生审美素质普遍低下。我们有必要在农村中学语教学中加强学生的审美素质教育。其模式为激情入趣一一体验探究一一领悟反思一一拓展创新。 相似文献
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陈娟珍 《福建师大福清分校学报》1999,(3):71-74
在应试教育向素质教育转轨过程中,中学语教学应走出传统教学误区,注重对学生进行审美教育,将美育的形象性,情感性,愉悦性贯穿于学作品的教学中,提高学生审美能力。 相似文献
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潘少利 《宿州教育学院学报》2002,5(4):103-105
美育是教育活动中的重要环节,加强课堂美育、增强学生审美修养,有重要意义。本力图从教师在课堂中常用教学手段出发,加强美育教育,着重在仪表、动作、语言、内容、演示实验等方面入手,示范、引导和潜移默化地对学生进行美学教育,提高学生审美修养,促进素质教育。 相似文献
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当前,对语教学中的美育,人们谈得够多丁,但大多都局限于书本和课堂。如何从课堂走出.把书本与生活结合起来,是语美育的一个必要的不可或缺的实践环节。因为课堂教学利用教材借助艺术手段对学生进行美育的终极目的,是要把学生培养成一个终生追求真善美的人.培养成具有自我审视、自觉向善的健康心态和意志品质的人。所以学生在课堂上得到的审美体验、审美意识,还要让其在生活中延伸下去,只有这样才有利于培养和形成稳定的审美素质,使学生受益终身。 相似文献
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李运乾 《中国科教创新导刊》2007,(12):58
历史学科是一门文化素质养成性质的人文学科,美育即审美教育或美感教育。美育是素质教育中的重要一环,我们可以通过历史的教学对学生进行陶冶人的情操、提高人的生活趣味的美感教育。审美教育在历史教学中是不可缺少的,是中学历史教学中的重要组成部分。在中学历史教学中,审美教育对于造就新一代个性丰富、人格完美的新人有着重要的意义。 相似文献
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在全面推进素质教育的今天,语教学中的美育已越来越受到人们的普遍重视。但是人们研究得比较多的是学作品中的美育。对于说明,似乎只要让学生搞清楚说明对象的特点,明确说明顺序和说明方法,体会一下说明语言的准确性就完了。说明可以进行审美教育吗?回答是肯定的。我们认为,要能够真正在语教学中贯彻美育原则,就不应忽视在说明的阅读教学中进行审美教育。说明中存在着情感美、语言美、形象美、意境美等审美因素。 相似文献
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林天松 《福建教育学院学报》2007,(3):73-74
美育是指:“有计划、有目的地通过各种美的事物,培养受教育者的审美欣赏、审美表现、审美创造能力,同时促进其德、智、体、劳素质全面发展的教育。”它对培养创新人才有其独特的、智育所不可代替的功能。而中学教育仍以课堂教学为基本形式.因此化学课堂是实施美育教育的主阵地。本文结合自己的教学心得.就中学化学课堂教学的审美设计问题谈谈一些认识。 相似文献
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伍云峰 《中国科教创新导刊》2012,(30):154-155
美育就是审美和教育的产物,也称为审美教育或美感教育,在对人的全面发展的教育中,美育占有很重要的地位。在语文教育中,特别是中学的语文教育,传统的教学模式已经不能完全满足素质教育的发展和要求。在中学的语文教学中,着力渗透美感教育,将美育和语文教学结合起来,这样才有利于中学生的全面发展,也使美育深化贯彻在语文教学中。 相似文献
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试论中学历史教学中的美育 总被引:1,自引:0,他引:1
何贵荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
美育,即是对学生进行审美教育。美育的任务是培养学生正确的审美观点,提高辨别美丑的能力,培养创造美的能力。本文试就中学历史教学中的美育内容及教育原则进行粗略的概述。一、中学历史教学中有关审美内容的概述中学历史课内容丰富,涉及古今中外的政治、经济、军事、文化、艺术、科技等方面,其中包含了丰富 相似文献
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二十一世纪的竞争是人才的竞争,培养人才要靠教育,中国教育的改革正不断向纵深发展。虽然一直提倡“德智体美劳”全面发展,但在实践中对其认识却远远不够。故从二十一世纪教育的必需、语教材中美育因素、如何在语教学中开展美育等三个方面,论述了中学语教学中的美育。 相似文献
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基础教育课程改革是一项系统工程,美育在课程改革中具有重要的作用.美育对于培养创新精神和实践能力具有独特的优势,美育有助于养成健康的审美情趣和生活方式.应加强和改革学校艺术教育,使艺术教育体现出鲜明的人性、综合性、创造性和愉悦性,真正回归到情感教育、审美教育,素质教育的本质上来。应该通过在学科教学中融入美育,开展美育综合实践活动,建设优美校园环境,协调家庭、社会美育,“将美育融入学校教育全过程”,让教育立美——实现教育自身的美化,成为课程改革的一项重要内容. 相似文献
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左新华 《湖南第一师范学报》2000,(2)
我国的《全国学校教育总体规划》指出:“没有美育的教育,是不完全的教育”,并强调“提高民族素质要从艺术教育着手,要从幼儿和小学抓起。”可见我们国家对艺术教育和素质教育的重视。确实,美育尤其是艺术教育与素质教育的关系问题,是当前世界发达国家教育界十分关注的一个重要课题。美育,通常称之为审美教育,西方传统美学将其与“艺术教育”等同。我国提出的“艺术教育”是属于德、智、体、美之中的美育的重要内容。那么,艺术教育到底有怎样的功效?艺术教育对提高学生综合素质的作用究竟有多人?它能否成为解决素质教育“难点”的… 相似文献
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审美教育是通过寓理性于感性的教育方式,使受教育感受、发现和认识美的形式及本质,陶冶真善美合一及天人合一的情感、情操,发掘审美及塑造美的科研智慧和能力,追求和塑造美的生活及生命世界。艺术教育不能等同于审美教育,它只是推进素质教育的途径之一,美育途径是包括音乐、美术在内的学校的各科课程教学。美育须融入学校教育的全过程。有效学校美育途径的策略是:寻找美育与被拓展途径的内在联系;寻找美育途径拓展的切入点;启发教师拓展美育途径的意识;重视美育途径拓展的具体设计。 相似文献
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倪晓林 《四川教育学院学报》2005,21(5):48-48
语学科同美育结下了不解之缘,已被广大教育工作所认同。语教学和美育联系非常紧密,可以说语教学过程就是进行美育的过程,语美育是语学科担负的一项特殊任务。在语教学过程中,应充分发挥这门学科得天独厚的优势,在诸如课朗读、学鉴赏和写作训练等各种教学活动中,开掘美育因素、讲求美育方法,从而激发学习兴趣,培养审美能力和审美情趣。这是培养高素质人才不可缺少的重要内涵。下面谈谈我的一些做法和肤浅的体会。 相似文献
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书法是一种高雅的艺术,一种博大精深的文化,是中华民族的文艺瑰宝。中学书法教学以传授书法基本理论、培养训练学生基本技能为主要任务,同时书法教学又是艺术教学的有机组成部分,蕴涵着美育因素。中学书法教学过程应有意识地挖掘美育因素,渗透审美教育,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,实现"具有一定审美能力"的目标。 相似文献
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张静 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):51-52
在素质教育方面,音乐有着独特的作用。近几年来,不少音乐教师在音乐教学改革方面进行了大胆的探索和尝试,即以审美教育为核心,提高了音乐课堂的教学艺术,以音乐教学艺术的独特形式来实现美育,达到素质教育的目的。探究的教学方法,更有利于人才的培养。 相似文献