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1.
教学视频是线上课程的主要教学资源,也是实施翻转课堂、线上线下混合教学的关键要素。高质量的教学资源,是提升线上教学质量的前提。以31门国家级线上一流课程的116个教学视频作为样本,从技术指标、拍摄方法、视听要素和内容结构等方面总结视频制作规范。研究表明,合理使用新技术、新标准、新方法是制作高质量教学视频的保障;利用视听要素,提高教学内容的教学性和吸引力是制作高质量教学视频的关键;精心设计的教学环节是制作高质量教学视频的基础。 相似文献
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随着佳能5DⅡ、60D、7D等相机陆续问世,相机高清视频拍摄开始对传统的摄影机、摄像机提出挑战。从影视摄影专业教学上,明显感到学生对此非常认同,然而相机视频拍摄总体而言只是相机开发时的一个附加选项,其功能与实际使用对于传统的影视摄影教学提出了一个新课题。本文通过对相机高清拍摄与传统影视摄影拍摄进行对比,分析前者在教学中的侧重点,着重谈谈相机高清拍摄对教学的影响与帮助,并在此基础上,对在影视摄影教学过程中如何正确对待相机高清拍摄提出建议。 相似文献
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高校精品课程教学录像的拍摄是一个再创作的过程,它涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想等诸多方面。本文在介绍精品课程教学录像拍摄技术要求的基础上,着重探讨了拍摄的方法与技巧及应注意的事项,以便为摄制出高质量的课堂教学录像提供参考。 相似文献
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教学系统要素与教学系统结构探析——与张楚廷同志商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
教学系统要素问题是教学论的基本课题之一 ,对这一问题认识的科学性 ,直接关系到教学论的科学性。张楚廷同志在《教学要素层次论》 (载《教育研究》 2 0 0 0年第 6期 ,以下简称“张文”)中把教学要素分为平凡要素与特质要素 ,又把特质要素划分为硬要素与软要素 ,软要素又分为客观性要素与主观性要素。在硬要素、客观性要素和主观性要素下又各自分别包含着若干个要素。在“张文”看来 ,教学要素似乎是难以穷尽的。“张文”意在通过对教学要素的层次分析 ,使人们更准确地看清教学系统及其整体结构。在笔者看来 ,“张文”对教学要素层次分析的… 相似文献
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教学过程要素论与高校教学质量保障的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对教学过程要素的认识目前对教学过程要素的认识主要有三要素说、四要素说、五要素说、六要素说、七要素说、教学要素层次论等观点 ,目前似乎“三要素说”为大多数人所认同。华中科技大学张应强教授认为教学过程的基本要素是两个 ,即学生和作为特定社会文化形式的教育资料。教师并不是教学过程的基本要素 ,教师在教学过程中的作用主要体现在对教育资料的加工和改造之中。从七要素到两要素 ,差别很大 ,究竟根据什么来确定教学过程的基本要素 ?根据教学认识论的基本观点 ,笔者认为 :教学过程是学生特殊的认知过程 ,在这个过程中 ,学生掌握… 相似文献
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李姗娜 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):13
在音乐专业课程教学中三要素指的是"技能要素"、"知识要素"以及"人文要素",为了确保音乐教学的整体质量,在视唱练耳教学过程中充分符合上述三大要素非常关键。本文即从上述提到的三大要素出发,对音乐专业课程中的视唱练耳教学的具体实施进行探讨,以期为音乐专业课程教学质量的提高提供一些具有价值的参考建议。 相似文献
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教学惯习是对教学要素结构化的产物,教学惯习对教学要素的吸纳、粘滞和锁定,形成了教学惯习的自我强化机制,使教学机智所需的教学要素被阻断。教师要对被教学惯习吸纳的教学要素施行变革,让教学要素重新流动起来,这种变革的动力来源于未被教学惯习吸纳的唯一教学要素也是最重要的教学要素——学生。让所有的教学要素回归到学生主体上,使学生来聚合所有的教学要素,这样,被吸纳的教学要素才能重新在师生中流动开来。 相似文献
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李海江 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
制作一部优秀的、高质量的课堂教学录像片,除前期拍摄时注重拍摄质量外,在后期制作过程中应根据不同的学科及教学内容、教学特色,利用线性编辑和非线性编辑的编辑特点,对已拍摄的教学录像素材进行艺术加工,才能使教学录像片更具有可视性和艺术欣赏性. 相似文献
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彭燕 《岳阳职业技术学院学报》2013,28(1):85-87
精品课程教学录像是一个较为专业和复杂的技术过程。对精品课拍摄前期的准备,拍摄中期的机位布置、方法与技巧进行探讨,可提高高职院校精品课程拍摄质量,拍摄出符合高职院校精品课程要求的现场教学录像。 相似文献
10.
谯小兵 《成都教育学院学报》2010,24(6):108-109,111
视频素材是构成教学视频案例的主要素材单元,它的质量好坏将直接影响案例成品的最终效果。中小学教学视频案例视频素材主要由教师课前的教材及学生分析、课堂教学实录、课后教师总结及反思、专家点评、同行交流、学生反馈六个单元构成。教学视频案例视频素材的制作流程为：了解拍摄案例的拍摄内容及要求,设计拍摄方案,实际拍摄,采集编辑视频素材形成流媒体格式素材文件。技术要领包括拍摄场地的选择、具体拍摄时的设备要求及后期素材编辑。 相似文献
11.
张礼芳 《中国现代教育装备》2010,(3):25-26,52
本文先简单介绍了照片演示的含义和作用,然后简要叙述了将照片演示应用到摄影课堂教学中的全过程,分为课前准备和课堂演示两个阶段,并指出每个阶段需注意的一些问题。 相似文献
12.
张礼芳 《中国现代教育装备》2010,(1):54-56
在摄影教学中,教师应用多媒体技术演示与教学内容有关的照片,主要有6个方面的作用：有利于新课导入、节省绘图时间并且获得准确度很高的图像、解决教材中的重点和难点、激发学生学习摄影的兴趣、培养学生的观察能力和创造性思维能力、提高学生的审美能力。 相似文献
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民俗摄影的兴起和发展是时代的产物,是当今社会民俗受到重视的表现。通过分析民俗摄影的兴起、民俗摄影与非物质文化遗产保护、大众文化等现代社会文化现象之间的关系,揭示出民俗摄影在今天的价值：民俗摄影已经成为现代化和全球化背景下人们的民俗记忆。在现代化和全球化的今天,人们通过民俗摄影这种艺术方式来表达他们对具有传统性、民族性和地域性的民俗的关注,来表达他们对传统文化的依恋。这实际上是现代人在精神家园丧失之后对现代社会的一种反思,是人们对现代性的一种美学反应。 相似文献
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新闻摄影与多媒体的同时、综合运用,能够产生更典型、更真实、更富有现实主义的艺术感染力,具有一定的现实意义,更能增强新闻性、形象性、典型性、真实性和艺术性,达到锦上添花之目的。专题摄影运用文学创作的艺术手法,把新闻摄影和多媒体艺术有机地结合在一起,是一种带有创作性的、具有感染力的、可视形象的宣传形式。 相似文献
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目前,人们已较为广泛地利用摄影、录像、“航片”、“卫片”等先进的影像手段来收集、记录地理资料和传播地理知识与理论。地理绘画这一传统的地理科研和地理教学手段必然受到“影像”的挑战,但地理绘画的独到之处仍是“影像”所不及的。文章将传统地理绘画与现代影像进行对比分析,着重阐述传统地理绘画的功能与优势和在地理教学中独特的应用价值,认为地理绘画仍具有强大的生命力,不会被影像取代;其可与现代影像相辅相成、有机结合,并将可持续发展。 相似文献
16.
吴慧刚 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):49-50
在影视作品的拍摄中,既要考虑到镜头构图的运用,又要考虑到镜头技巧的运用,这样不但给我们在视觉上有一个画面的美感,且会给后期的剪辑带来很大的方便,所以在前期摄像工作中,我们必须遵循影视拍摄的科学规律和摄像师在拍摄时的创新构思相结合,才能拍摄出更好的作品来。 相似文献
17.
范光新 《伊犁教育学院学报》2005,18(4):68-70
随着人们生活水平的日益提高和数码产品的普及,摄影已逐渐走进了寻常百姓人家。了解摄影器材的选购、摄影中应注意的技术、风光摄影这三方面值得注意的事项,人们就能逐渐掌握和提高摄影技术。 相似文献
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火灾现场照相和相片制作是获取和保存火灾事故信息的重要手段之一,为火灾后确定原因提供了真实可靠的依据,火灾现场照相及其相关技术也是火灾事故调查人员必须掌握的基本技能。因此,研究火灾现场照相内容和方法、相片制作等,对保全火灾现场信息,确定火灾原因等具有较为重要的意义。 相似文献
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本文从实验测量和成像理论探讨了柱状透镜阵列的成像规律和远、中、近景物的照相、图像合成，实验研究了几种3D照相的结构和参数． 相似文献
20.
桑瑛 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(6):28-31
新闻摄影是对正在发生的新闻事实进行瞬间形象摄取,以瞬间形象来揭示新闻事实、传播新闻信息的形式。新闻摄影的瞬间一般包括起点瞬间、高潮前瞬间、高潮瞬间、高潮后瞬间、终点瞬间,以及个性化瞬间、象征性瞬间、幽默瞬间和新颖瞬间。 相似文献