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探索高考复习策略,不仅有利于课改实施,而且有利于正确认识课改与高考的关系,圆满完成国家对学生的选拔.如何在短暂的时间内进行系统的教学和全面而有效的复习是一个值得探讨的问题. 相似文献
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目前，在上海市试行点上学校使用二期课程改革教材，面上大部分学校仍使用一期课程改革教材的背景下，以二期课改理念上一期课改教材的教改实践，不失为向全面实施二期课程改革过渡的好的做法。但问题也由此而来。一期课改的教材目标是根据一期课改的课程标准制定的，而用二期课改的理念上一期课改的教材，就有一个怎样调整具体教学目标的问题。重组教学目标，确 相似文献
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张素华 《中国基础教育研究》2009,5(9):108-109
本文结合高中英语新课程设计的基本理念及其特点与教学实际,提出高中英语课改实施中遇到的问题,如关于教材的处理问题;教学方法问题;语言知识与能力的关系问题;教辅材料问题;高考方案问题等。在此基础上,对解决高中英语新课程实施过程中问题的对策进行了一些思考。 相似文献
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一、2005年高考历史卷命题特点 今年上海高考文科（政治、历史、地理三科）学生中，选历史科目的考生数已第四年居文科考生中第一位，说明上海的中学历史教学、历史高考，受到更多学生的青睐。高考命题者按照素质教育和二期课改精神，注意做到“老教材，新视点”，将现行的课程标准与教材，向新的课程标准靠拢。稳中求变，处理好考试内容、考查目标、试卷难度、试题形式及题型结构等五者关系，在知识、能力、情感等方面进行综合评价，对中学历史教学和课改起了良好促进作用。 相似文献
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问题教学，首先要树立正确的教材观。由于种种原因，思想品德教材具有滞后性，我们要处理好教材与教学的关系，树立“用教材”而非“教教材”的教学理念，在教学中合理使用和及时补充教材之外的各种课程资源，主动地拓展和延伸教材。理论联系实际，是我们学习、教学思想品德课常用方法，体现了中考命题和课改的方向，品德课教学要通过联系实际来发展教材，拓展教材。 相似文献
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陕西省2007年实行课改,2010年是课改实行的第一届高考.笔者恰随学生经历了新教材的一轮学习,发现教师和学生对于新课改的实施很不适应,尤其是高考中对于选修教材的处理.笔者就2010年课改区的选修5《有机化学基础》高考试题进行分析,并提出教学建议. 相似文献
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发挥新编教材“专题组合”的特色优势,处理好“统”与“分”的关系彰显“以学生发展为本”的课改理念,处理好“有”与“无”的关系体现“观摩推广”的教师示范作用,处理好“一”与“万”的关系 相似文献
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随着基础教学课程改革的不断深入，“用教材教”而不是“教教材”的理念已日益被广大科学教师所接受。为了全面把握新课改的理念，努力缩短课改与实践的差距，跨越理念与行为的鸿沟，现在是到了讨论“教学生”而不是“教教案”的时候了!简言之，就是要讨论处理好预设与生成之间的关系。 相似文献
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2006年上海高考数学试卷在贯彻“有利于高校选拔人才，有利于中学素质教育，有利于社会公平稳定”的命题原则方面作了积极探索，尤其是针对课程教材改革的推进，它在兼顾“一、二期课改”教材，立足“能力立意”的命题理念方面作出了尝试。笔者分析上海高考数学试卷，谈几点看法。 相似文献
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发挥新编教材“专题组合”的特色优势，处理好“统”与“分”的关系
彰显“以学生发展为本”的课改理念，处理好“有”与“无”的关系
体现“观摩推广”的教师示范作用，处理好“一”与“万”的关系[编者按] 相似文献
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新课改为高中政治教学改革提供了机遇,高中政治教师要转变思维,处理好教师与学生,教师与教材,备课与上课之间的关系,才能实现课改的理念,完成高中政治课的教学要求。 相似文献
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新课改为高中政治教学改革提供了机遇,高中政治教师要转变思维,处理好教师与学生、教师与教材、备课与上课之间的关系,才能实现课改的理念,完成高中政治课的教学要求。 相似文献
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高中课程改革中需要正确认识和处理几对关系:课程和教学的关系;课改和高考的关系;课改和教师的关系;课改和教研的关系.对于教研部门来说,正确认识和处理上述几对关系对做好服务性工作,努力开创教育事业科学发展的新局面,具有重要的现实意义. 相似文献
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高中课程改革的帷幕已从广东、山东、海南、宁夏等多个省区徐徐拉开,面对全新的教学理念、课程标准、崭新的教材体系,课改区的高中历史教师如何处理教材？本人从以下几个方面来谈新课改背景下对历史教材的处理。
一、充分认识《历史课程标准》与历史教材的关系
课改前的教材与《教学大纲》从体例到内容基本一致,导致许多熟悉教材的老教师,基本不参考《教学大纲》． 相似文献
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高中课改伊始,有些教师不适应,需要分析原因,找出对策;尤其在教材处理和学生学习方式转变等方面,感觉无从措手.解决问题的根本是切实把握高中地理课程理念和价值取向,正确、合理地处理好教材. 相似文献
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师生关系是教学中的最为重要关系之一.也是我们新课改最前沿、最重要的问题之一.课改进行的如何,课改是否取得理想的效果,教师的观念是否转变,都可以从这两者之间的关系中看出.可以说,课改的主要问题就是处理好师生之问的关系问题.这个问题处理得好,课改就成功,处理不好,那么课改就是一句空话. 相似文献
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林少军 《中国科教创新导刊》2007,(13):13-13
本文主要阐述了高三政治教学中如何提高高考后期复习的实效性的方法应把握以下"三对关系"立足教材,把握变与不变的关系;紧扣社会热点,处理好考点与热点的关系;着眼能力提升,把握练与思的关系. 相似文献
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新课改喊了多年,然而,高中语文课改并未有多少实质性动作.之所以如此,原因之一是教学评价未改革,高考题型未创新.课改的宗旨是让学生全面而有个性的发展,使学生具有创新精神和创新能力.与课改相适应的《教学大纲》和《课程计划》,也强调要变革教学评价,使其有利于培养学生的创新精神和创新能力.然而,多年来全国高考语文题型几乎千篇一律,极少变化.这有诸多弊端,故应该改革语文教学评价,创新高考语文题型. 相似文献