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挑战,这是一个数千年来一直萦绕在人们耳畔并令人怦然心动的词语。为了它,有了在雷雨中放金属风筝的勇士——富兰克林;为了它,有了极地旅行的冒险家——斯蒂芬。人类为揭开自然神秘的面纱,不惜以渺小的身躯发起了向大自然的挑战。加加林成了第一位宇航员——一个首次完全摆脱引力的人;“阿波罗11”则登上月球的土地……人类不断地向天空冲击,为摆脱引力的束缛而不断努力、挑战。从莱特兄弟飞向蓝天到如今的“探路者号”登上火星,人类正高呼着“人定胜天”的口号,一日千里地前进!《地心游记》宣告了人类深入地球的勃勃雄心,尽管目前人类到不了这个星球的内心深处,但人类正在 相似文献
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<正> 逃离地球无论你用多大的力气,向天空扔出的物体还是会落下来;哪怕发射导弹,导弹也总有掉下来的时候。同学们也许知道,这是地球的万有引力在“作怪”——地球上的任何物体都逃不了地球引力的束缚。可是,重量达到数千千克的航天飞行器,又是怎么摆脱引力,飞向太空的呢?原来,这是因为它具有巨大的速度。 相似文献
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一、诺贝尔经济学奖溯源诺贝尔奖是对世界范围内重大科学研究成果比较公正、最具权威的评价和最高金额的奖赏 ,它是一个国家科学文化发达的象征。诺贝尔奖的科学精神是“最高意义”上的科学精神 ,它同奥林匹克精神一样 ,也是一种挑战意识 ,所不同的 ,它是向人类大脑智力的挑战。众所周知 ,以奖励“对人类幸福作出重大贡献的科学发现”为宗旨的诺贝尔奖 ,最早设立于190 1年 ,其基金来自于诺贝尔捐献的 92 0万美元。该奖的设立是为了纪念艾尔弗雷德·诺贝尔为人类的文明事业创造出的“前无古人 ,后无来人”的光辉业绩。而诺贝尔经济学奖是 196… 相似文献
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第二次世界大战以来,科学技术的发展经历了5次大的革命。19451955年,第一个10年,是以原子能的释放和利用为标志,人类开始了利用核能的新时代。1955——1965年,第二个10年是以人造地球卫星发射成功为标志,人类开始了摆脱地球引力向外层空间的进军。 相似文献
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一、脑科学新研究支持——向自己的“短处”挑战脑科学的新研究究竟为教育提供了什么?这个问题目前似乎非常受人瞩目。记得小的时候曾经听过一个“点石成金”的故事,讲的是一位经历过实现黄金梦想的国王终于摆脱了“点石成金”的恶梦,享受到其实一直就在身边的真实的幸福,直至寿终。真正的科学家是求真的人,也是求善求美的人,所以,真正的脑科学研究决不会蛊惑人们把自己变成“黄金”,即不可能告诉人们,应该怎样用外力把自己变成另一个理想完美之人,但却会鼓励我们:应该怎样通过自身努力使我们不断成为更加真实的自己。在《跨越脑科学与教育… 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
人工智能的发展是人类科学研究的进步,同时向人类提出了重大挑战。人工智能的出现与发展,对马克思主义哲学的研究产生了重大影响;人工智能模拟人类思维,但它与人类思维有着本质区别;人工智能无法摆脱对人的依赖而超过人类,没有也不可能穷尽人类的全部思维规律,不可能统治人类;坚守人性、情感、灵魂等精神领域,从必然王国走向自由王国的一定是我们人类。 相似文献
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论人的主体性及其发展阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
人的主体性与人的实践活动是密不可分的。以人的实践活动为视角,人的主体性是由起源于生产实践,建立在“主体——(中介)——客体”关系模式之上的单独主体性和以单独主体性为背景建立在“主体——(中介)——主体”关系模式之上的交互主体性两方面构成,它们将随着实践的发展,最终摆脱人与人的依附性,人对物的依赖性,由低级向高级,不断走向成熟。 相似文献
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李晓燕 《漯河职业技术学院学报》2008,7(4):51-53
陈染的作品从个人体验入手,以其深邃的目光透视了世界的荒诞、人类的异化,于是,她开始不断地逃亡、不断地探寻,力图为世界摆脱荒诞、人类摆脱异化寻求出路,为人类的存在寻找“意义”。她的逃亡探寻之路经过了对“孤独”、“死亡”的叩问,最终却走向了对“意义”的消解,这似乎是一种悖论。其实不然,因为在这场以“寻找意义”开始却以“消解意义”告终的探寻逃亡之旅中,一以贯之的是她对“人”的关怀、对“生存”的哲理性思考。 相似文献
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在柏拉图的对话《菲德洛斯》里,苏格拉底向年青的菲德洛斯讲述了关于埃及神宙斯——人类的一个大恩人——的一则寓言。宙斯是一位雄心勃勃的发明家,他为人类发明了算术、几何、天文学、西洋跳棋、骰子、以及字母。在这个神话中埃及国王是另外一个名叫萨默思的神。宙斯带着自己的发明到埃及国王那里,向他讲述了这些发明的用途和价值。谈到字母时,宙斯说:“这一发明……会使埃及人交得更聪明,并能增强他们的记忆力。因为我发现:它是一剂改善人类记忆和智慧的特效药。”但是埃及国王却回答说写作将恰恰对人类起到相反的作用,“这一发明将使那些学会使用它的人患健忘症,因为他们再也用不着锻炼自己的记忆力了……” 相似文献
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雨果.闵斯特伯克说:“渴望牢固的联系是每一个人类心灵深处的本能。”它表现为一种“使人渴望接近众人的群体意识”。早期古典教育致力于培养个体人关心群体共同体的伦理道德精神。作为一种历史文化,不断传递着关怀人类共同体的人文观念的信息——生存于自然、人类共同体之中的每一个体人无不需要道德的情怀,以谋求人类的生存。人是社会动物,必须在与他人的交流中感觉自己的存在。追求人的“本真”,向往永恒的精神境界,以协调个人与群体的关系,赋予了古典教育强烈的人文色彩。 相似文献
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“以学生为本”、“为了每位学生的发展”是新一轮基础教育课程改革的核心理念和鲜明主题,它不仅为构建符合素质教育要求的课程体系明确了指导思想,也向现实的课堂教学提出了新要求、新挑战,需要我们在实践中不断地进行探索和创新。 相似文献
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现代教育技术与师范生的信息素养 总被引：4，自引：0，他引：4
随着科学技术的不断发展，特别是计算机和网络通讯技术的进一步普及，人类正由工业化社会向信息化社会迈进。“信息”、“信息资源”以及“信息技术”等，时刻都在影响着人们的生活、学习和工作方式，并在逐渐改变着人们的思维、道德、情感等心理因素。要迎接信息社会的挑战，就必须具备解决问题的综合能力，而信息素养(information literacy)恰恰是现代人综合能力的一个重要组成部分。作为未来的教师——师范生，除了要具备“现代人”自身的生存能力外， 相似文献
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王瑶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(1)
《女娲补天》的美学价值王瑶在中国原始神话中，女娲是一个神通广大的女神，她不仅“抟黄土作人”，而且“炼五色石以朴苍天”。①为了使世界充满蓬勃的生气，以便有与自然足以抗衡的力量，她创造了人类；为了使人类摆脱肆虐的自然的威胁，给人类创造一个美好的环境，她又... 相似文献