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基础教育课程改革正不断深入,对学校体育教学和活动提出了新的要求,进行体育运动会与课堂教学内容整合将有效促进学校体育的改革和发展。本文就传统的学校体育运动会的项目设置与体育课堂教学内容整合的意义、原则和方法和相关问题进行了探讨,以期为同行提供参考和借鉴。 相似文献
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浅谈我市学校体育运动会的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
学校召开体育运动会，是全面贯彻党的教育方针，落实全民健身计划，检验学校体育开展状况的具体措施，长期以来，各级各类中小学每学年或每学期都举行一次以田径项目为内容的体育运动会。然而这种形式的运动会很难适应新时期中小学体育运动发展的需要。因此，有必要进行改革，由此我们进行了二年的尝试，收到了较好的效果。 一、传统校田径运动会的分析 1.项目单一，只限于田径项目，因此大多学校称其为田径运动会。 2.时间进行集中，组织复杂，效果欠佳。 3.内容与教学相脱节，类似铁饼，标枪等项目，初中、小学大纲并未做… 相似文献
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学校运动会是推动群体活动开展的一个平台，但传统的学校体育运动会，都是成人化、竞技性很强的田径比赛项目，内容机械单调，参赛人员也是班级中的少数“精英”，绝大多数学生只能充当啦啦队。学校运动会要改革竞赛规程，注意开展好经常性的以班为单位参加的体育竞赛，并使之制度化。本期热点话题均来自学校的一线教师，他们分别从不同角度，用不同的方式阐述了学校运动会改革的方法内容及措施，有的学校把运动会与阳光体育运动结合，运动会与平日的体育活动相辅相成，互相促进。希望读者能从本期热点话题中得以借鉴，在全国掀起“人人有项目，班班有活动”的阳光体育运动会。 相似文献
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新时期提出的“体教融合”立足于促进青少年身心健康发展,旨在加强学校体育工作,促进青少年参加体育锻炼。运用文献资料法、实地调查法,对体教融合的内涵和理念进行剖析,对成都市天府新区少儿趣味田径课后延时服务开班情况以及少儿趣味田径运动会比赛情况进行了分析,发现在中小学开展面临着学校对少儿趣味田径进校园的重要性认识不足;项目宣传培训力度不足;运动器材缺乏;体育教师缺乏少儿趣味田径知识。研究认为:应因地制宜,自制少儿趣味田径器材;中小学运动会中要融入少儿趣味田径项目;要构建教学、训练、比赛一体化发展;加大政策扶持力度,主动对接社会、市场;打造传统特色学校;健全少儿趣味田径项目考核评价机制。 相似文献
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本文所指的综合性学校体育运动会是指学校与机关事业单位及几家企业联合举办的,以田径运动项目为主的,集娱乐性、趣味性和表演性项目为一体的运动会。它的特点是内容丰富、有观赏性和竞技性。其实质是全民参与。然而,这样一个运动会,已经不是过去那种简单的田径运动会... 相似文献
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<正>一、内容设计“全员运动会”的项目需依托体育课堂中的教学内容,将平时所教所学的内容加以改造和整合。笔者所在学校将全员运动会的项目分成三大类：身体素质类、特色体育类、合作游戏类（表1）,均来源于课堂教学。这样设置项目既可以巩固课堂学习内容,又便于比赛的顺利开展。“全员运动会”在项目设置上应体现多元组合,既要兼顾体能和技能的发展,也要突出体育品德的培养。根据水平目标、学生身心发展特点,以及身体素质发展敏感期等要素, 相似文献
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我校的“体育运动会” 总被引：2，自引：0，他引：2
1. 改“学校田径运动会”为“学校体育运动会”我校是一所办在农村的省属重点中学，为市级田径传统项目学校。目前，正在创建省田径传统项目学校，田径基础较好，有标准的400米田径场地，器材齐备，师资较好，学校田径运动水平较高，在市、县级比赛中一直有较好的表现。长期以来，我校一直举办以田径项目为主的学校田径运动会。从1999年开始，我校教学班增加到74个，学生人数达3658名，为适应素质教育发展要求，教育要面向全体学生、单一田径项目的运动会不能满足全体学生需要，我校对运动会的内容进行了补充和完善，在保留田径项目的基础上… 相似文献
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对改革学校田径运动会的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对新课标下学校田径运动会开展模式进行了研究，发现现行学校教育体制下学校田径运动会的很多弊端，并提出了改革学校体育活动的原则、思路、要求和形式。 相似文献
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<正>传统的学校运动会项目设置主要是以田径为主,比赛内容多为竞技性体育项目;且个人项目居多,集体项目较少。随着阳光体育运动的开展,运动会的形式、项目的设置与选<正> 相似文献
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关于普通高校田径运动会与公共体育课程改革的思考与探索 总被引：4，自引：0，他引：4
随着高校体育教育改革的不断深入，普通高校田径运动会也面临新的机遇与挑战。普通高校公共体育课程体系的改革直接或间接地影响着一年一度的普通高校田径运动会。公共体育课程体系的改革要有利于学校田径运动的正常开展，有利于运动会水平的不断提高，作为高校公共体育的重要教学内容之一的田径更要加强。 相似文献
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我校秋季田径运动会在即,为了借鉴同行经验,提高工作效率,本人重温了《中国学校体育》和《体育教学》的有关文章。我认真阅读了《体育教学》2008年第4期张旺老师关于“学校田径运动会运动员号码也可以这样编排”一文。张旺老师按六位数字编排法,十万位与万位表示班级,千位与百位表示项目,十位表示参加该项目本班同性别的人数,个位奇、偶数分别表示男、女运动员的号码。如： 相似文献
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中学田径运动会是以田径项目为载体,推动中学体育发展的有力手段,但其在参与者、竞赛目标、结果评价等方面都与田径竞技本身有着本质上的不同,全员性、参与性、过程性、教育性是其主体,"竞赛育人"是其本真诉求,因此,基于体育教学来分析学校田径运动会,有针对性地反思学校体育工作和体育教研很有价值和意义。 相似文献
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组织好学校运动会，要在落实“健康第一”指导思想的前提下，做到“六结合”。 一、项目设置与教学内容相结合。学校运动会的目标与体育教学目标应是一致的，所以说，运动会就应与体育教学紧密结合。可将学生课堂学的走、跑、跳、滚、钻、攀爬等发展基本技能的练习编成游戏列入运动会竞赛项目。二、单项竞赛与团体竞赛相结合。运动会应以“育人”为目标，以协作竞争为重点。团体竞赛对培养学生团结合作意识、集体主义精神，活跃运动会气氛，激发参与欲望，有着不可替代的作用。所以，校运会应单项竞赛与团体竞赛相结合。如双人、多人跳绳，… 相似文献
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近几年来，随着新课程改革的推进，初中体育课堂教学出现了新的变化，部分教师更多地关注教学理念，教学行为更趋科学合理。但在实际操作中也发现了以下问题：教师授课内容过分侧重于田径类项目，从而削弱了学生上体育课的兴趣，影响学生全面发展和终身体育观的养成；高中教师认为，高一新生身体素质普遍较好，但其全面性不够，尤其表现在基本项目教学不全面，技能不高。如球类、体操、武术、甚至田径类项目的技术基础很难适应高中教材的学习与评价；部分学校还存在以体育中考成绩来评价体育教学质量的不科学做法，从而导致教师教学工作计划性不强，上课行为存在随意性。 相似文献
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<正>普通高中《体育与健康课程标准(实验)》(以下简称《标准》)要求学生在田径类项目系列中至少必修1学分。许多教师对这一规定的错误解读,也使田径必修模块教学陷入了误区,他们把田径系列教学的目标 相似文献
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体院体育教育专业学生田径裁判能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
陈培基 《上海体育学院学报》2000,24(B12):156-157
在中学体育教学中,田径运动是主要的教学项目之一,而田径比赛又是中学体育竞赛活动的重要组成部分,也是各类中学运动会的主要组成内容。因此,怎样组织学校田径比赛,则是中学体育教师必须掌握的一项基本技能。目前,体育院校体育教育专业学生毕业之后,大部分均从事中学体育教育工作。体育教育专业学生在校学习期间,在学好田径基础理论知识,掌握基本技术和各项基本技能的同时,必须重视田径裁判能力的培养,并尽力达到一定的等级水平。本文拟对此作一探析。 相似文献