共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初中毕业生升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心。在高中,新的教材、新的教学要求,在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错,学习成绩很好,可是到高中后,却很不适应,听不懂,学不会,成绩甚至出现不及格,高挂红灯。为什么呢?本文对高一学生数学成绩下降谈谈造成的原因及应采取的对策。一、高一数学成绩下降的原因分析1.初、高中教材间梯度过大。(1)初中教材的特点是偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全。如:函数的定义,三角… 相似文献
2.
翁春模 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):11-11
初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去信心. 相似文献
3.
初进高中的学生有一个普遍的反映,就是高中物理难学。其实,难就难在初中与高中衔接中出现的＂台阶＂上。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学。如何搞好初高中物理教学的衔接．使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。在实践中,我进行了一些探索,获得了一些成绩。 相似文献
4.
刚进入高中阶段,学生对于新环境需要一个适应过程,不少生虽然初中数学成绩优异,但是在进入高一学年后出现卡壳现象,成绩出现滑坡。因此,笔者结合自己的教学实践,就如何解决高一学生数学学习方面的困难,谈谈自己的体会。 相似文献
5.
高一学生心理适应问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王明春 《中小学心理健康教育》2009,(5)
高一是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段,多数学生都需要调整、过渡.面对新的学习环境、更高的学习要求,学生们或多或少会存在一些不适应,若不能进行及时的调适,将影响其身心健康,影响学习主动性和积极性的发挥. 相似文献
6.
初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,不适应高中数学教学,相当多的高一学生数学不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心。本文对高一数学成绩大面积下降谈谈其原因及应采取的对策。一、高一数学成绩大面积下降的原因1、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法同学们普通反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学,发现初中教师重视直观、形象教学,教师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。在初三,重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环,接高一课程的教师刚带完高二,他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距,中间又缺乏过渡过程,至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。2、高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽力完成教师布置的作业。但课堂上满... 相似文献
7.
8.
尹宝艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):81-82
学生由初中升人高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生．高一是数学学习的一个关键时期．对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡． 相似文献
9.
10.
辛薇 《第二课堂(小学)》2007,(11)
从初中升入高中,对于高中生来说,无论是主观身心发展还是客观学习难度,都发生了巨大的变化,面临着新的考验。高一新生不能够尽快适应高中的学习生活环境,几乎成为通病。高一第一个学期很快就将过去,但是有不少学生还没有完全适应 相似文献
11.
阚建秋 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
许多初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后,因种种原因,不适应高中数学教学,数学成绩开始明显下降,相当多的高一学生数学成绩不及格,出现了严重的两极分化,少数学生甚至对学习失去了信心.因此,有必要对高中学生成绩下降的原因做以分析,并提出相应的对策. 相似文献
12.
初中毕业生以较高的成绩升入高中后，不适应高中的数学教学，出现了严重的两极分化；相当多的学生数学不及格。出现了数学缺腿现象；有的学生甚至对数学的学习失去了信心。本文针对这些现象谈谈如何引导高一学生学好数学。 相似文献
13.
14.
刘常月 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在高一教学工作中,正确处理好初高中之间的衔接问题不仅是对学生,更是对老师的重大挑战。学生从初中升高中的时候总会伴有一些不适应的情况,特别是对数学学科的学习而言,一方面是由于同一学科在初中和高中教学体系中的要求不一样,另一方面是学生在刚刚接触到新的学习内容和学习环境时所产生的陌生感。 相似文献
15.
闫德龙 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):53-53
高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期,能否适应高中数学的学习,是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.那么如何尽快适应高一数学学习,我想除了学习环境,教学内容和教学方法等外部因素外,同学们自身应该转变观念,提高认识和改进学习方法.下面我就自己总结的一些经验给大家说一下. 相似文献
16.
每年高一新生入学时,每当老师在教了一两周后,总会发出这样的感慨：“学生运算真差”“学生数学习惯不好”等等,这样的现象如果得不到及时纠正,甚至会伴随师生高中这三年;高一是数学学习的一个关键时期。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡;在新课程理念下,初中数学课程目标、课程的内容、教学方式、学习方式等都发生了较大的变化,学生在知识、能力、情感态度等方面具备一些新的特点,了解这些变化和特点,有利于初高中数学教学衔接,增强教学针对性,促使学生尽快适应和顺利进行高中阶段学习。 相似文献
17.
学生从初中进入高中,在新的学习环境下,在行为、心态、追求、需求和学习方法等方面均出现不同于初中的变化。笔者从五方面对高一学生的特点进行分析,并结合高一学生特点,提出新时期下适合高一学生的主题班会开展襞略。 相似文献
18.
19.
与初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强．不少同学在进入高中之后,一下子很不适应。特别是高一年级,进校后．代数学习中首先遇到的是理论性很强的函数．再加上立体几何、空间概念,空间想象能力不能一下子建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应高中数学的学习方法．因而在高一阶段数学成绩不如初中阶段成绩优异。那么如何在高中阶段迅速进入有效的学习状态．获得较好的学习方法呢？ 相似文献