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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。分析学生不能积极欣赏他人的原因,讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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茂名市第一职业技术学校 《成才之路》2012,(17):64-65
正教师要给同学们展现自我、欣赏他人的机会,通过学生与学生之间互相的评价、比较和交流,使每名学生对自己有一个比较正确的认识,学会借鉴他人,提高艺术表现能力和审美素养。展览式评价是面向全体学生的,它的激励作用表现在每个学生的积极参与。教师要通过各类反馈信息的捕捉,及时地补充、调整和拓展。在教学中如何优化教学评价,确立科学的评价观念,让评价切实地立足于学生的实际,立足于学生的发展呢?一、指导学生自我评价教师的评价固然重要,学生的自我评价尤其 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在教学过程中笔者发现在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。本文分析了学生不能积极欣赏他人的原因,讨论了教学中教育学生学会欣赏的重要性,并结合小学美术教学的特点及自身教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节.在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一.分析学生不能积极欣赏他人的原因,讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法. 相似文献
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主体参与型辅导员道德素质评价应从激发辅导员主体性出发,让辅导员正确评价自己,客观评价他人,在自评和他评中学会自评,正确对待评价,从而达到提高辅导员道德素质能力的目的。主体参与型辅导员道德素质评价具有客观性、主体性、综合性、发展性、民主性等特征。 相似文献
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小学生阅读能力的培养和形成是从朗读技能的训练开始的,而学会准确地评价他人的朗读,则有助于学生朗读水平的提高。 相似文献
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乔能珍 《中小学心理健康教育》2010,(6):27-28
【活动理念】在我们的文化传统中,我们会很容易发现他人或自己犯的一个小错误,而对于他人及自己的优点却觉得是理所当然的,从而不太在意甚至忽略。这使得我们在认识自己和他人时发生偏差,从而影响自我评价,形成不正确的自我概念,也影响对他人的评价,以至影响人际关系。本次心理健康活动课旨在通过行为训练,引导学生学会赞美他人、发现他人的优点,感受被他人赞美的喜悦,并学会接受赞美和欣赏自己的优点,学会以一种积极的心态来看待生活。 相似文献
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粟平 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
思品课以儿童生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,并学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会.为培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力,教学时应注意充分体现"活动教学"特点,灵活使用教材,并注意评价的多元性. 相似文献
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杨晓娜 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):157-158
电子档案袋评价是一种新型的评价方式,是发展性评价的一种,主要通过MOODLE系统来实施的。电子档案袋评价有利于提高学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生发挥批判性思维,反思自己的学习成果,学会评价自己和他人的工作。 相似文献
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古人云:人无模仿,无以立世;文无模仿,无以立文。在我们的语文教学中更是如此,如何让语文教学具有自己独特的风格,让我们的语文课堂更具趣味性,提高学生的写作兴趣,优化学生的语文素养,这个问题值得语文老师用心思考。我们观摩欣赏名优课、听取名师的报告讲座,就是让我们从讲课者身上汲取营养。学会模仿,在模仿中提高自己的教育教学水平,在他人的课堂中,在他人的经验交流中,在他人的作业批改中,时刻记录优秀的教法,学会借鉴,在自己的教学中加以模仿创新。模仿不仅可以提高教育教学水平,更能提 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人，而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。分析学生不能积极欣赏他人的原因，讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性，结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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一、努力实现评价主体的多元化 在教学中,我们大可创设情境让学生进行先学会评他,进而评己。这样能使学生变评价的客体为主体,变被动为主动,消除评价中学生的逆反心理。既培养了学生客观评价自我与客观评价他人的能力,又使学生在评价中以积极、主动的状态改正错误和缺点,很好地消除由不当评价引发的负面影响。 相似文献
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新课程背景下从中小学生“情感、态度、价值观、行为”四个方面构建德育评价六维模型。将中小学生的德育评价内容划分为六个维度——对待家庭学会孝顺、对待自己学会自爱、对待他人学会尊重、对待集体学会负责、对待环境学会保护、对待社会现象学会判断,每个雏度均从情感、态度、价值观、行为四个方面来评价,每个层面区分为优秀、合格和待评三种程度。 相似文献
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在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，体现了以人为本的思想。因此，在实施过程中，教师要明确任务，规范操作；合理分组，满足学生要求；还要注重英语教学的形成性评价，从而提高英语合作学习的有效性。 相似文献
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刘志 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
美术课程是普通高巾课程的组成部分之一.它对于提高学生的整体素质,发展学牛的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用.<新课程标准>明确要求,学生应当学会运用美术展示的知识和方法,有创意地展现美术学习的成果,增强自我表达的意识,学会自我评价,学会评价他人美术学习的成果.由此可见,学生创意能力的培养是美术教育的重要内容. 相似文献