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HPM的实践和若干启示 总被引：2，自引：0，他引：2
HPM是英文history and pedagogy of mathematics的缩写，意为数学与数学教育．我们以此作为栏目名称是为了表述上的简洁．“将数学史融入数学教学”是新课程中的一项专题内容，本栏目将配合教学实际，刊登数学发展过程中的“重要事件、重要人物与重要成果”，以“反映数学发展的不同时代的特点”，“通过史实介绍数学的思想方法”．希望老师们提供这一方面的教学材料．[编者按] 相似文献
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2014年浙江省数学高考尘埃落定，考生普遍反映试题背景新颖，题目灵活，运算量大，考试时间不够．其实这恰恰暴露了当下数学教学中注重题海战术、僵化基础、固化思维、忽视能力、淡化思想的教学现状．让读死书、读书死、死读书、书读死的学生在一场思维的“盛宴”中原形毕露，无处遁形．如果教师在平时的教学中注重对数学核心概念的本质进行探究，对学生思维的盲点进行分析讨论，对数学能力进行精心培养，对数学思想进行强化训练，那么2014年浙江省数学高考试题中的许多题目可以达到“秒杀”，为考生节约宝贵的时间． 相似文献
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《数学教学》的“数学问题与解答”，是一个很有特色的栏目，该栏目的很多问题新颖别致，妙趣横生且有一定的难度，吸引了不少数学爱好者．其中有一些问题，表面看起来很难，实际上却很简单，三言两语就可以说得清清楚楚．
例1（2001年第5期《数学教学》543题）设a、b、c为三角形三边长，求证： 相似文献
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从2000年开始，我国已把“探索型课题学习”列入教学计划，规定了教学时间．而“数学日记”就是数学“探索型课题”研究过程和结果的展现形式．所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式记述他对数学知识、数学思想等领悟、理解、应用和推广；对教师教学的评价和对数学教学的要求以及向教师请教遇到的各种问题的解决方法．“数学日记”是一种培养学生数学开放思维的教学模式，因此，在数学教学中我们提倡“数学日记”。 相似文献
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上海市数学学业考试是初中阶段数学学习的总结．本文在对2007年数学学业考试试卷特点作学习和分析的基础上提山一些教学建议，希望能够有益于教学中对于学生数学能力的研究提高． 相似文献
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新课程标准明确指出：“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一”，“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”^[1].2010年浙江省高考考试说明（理科）在数学能力考查方面也明确指出：“对数学能力的考查，应检测考生个体理性思维的广度和深度”．可以说，数学教学就是思维的教学，培养思维能力，从根本上就是如何提高学生的思维品质． 相似文献
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数学实验是以数学问题为载体,为获得某种教学理论,检验某个数学猜想,解决某类数学问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．在苏科版教材中设置了“数学实验室”这一栏目,目的是为了引导学生通过“做”数学——感受数学,探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题．而开展数学实验活动是在一定的教学思想指导下,借助现代教学技术为完成某项教学目标而进行的一种数学活动． 相似文献
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裴光亚 《中学数学教学参考》2007,(12):1-2
2002年，裴光亚老师曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚老师就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．在即将发表的文章中，裴老师还将就“关于情境的创设，教学的智慧，从教学中的问题看教师的知识高度，我们为什么说课，关于数学竞赛，《论语》对教研的启示，教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究．我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣，并将您的研究论文投寄本刊． 相似文献
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综观2007年数学高考文、理共37套试卷的670多道试题，出现了许多由命题者精心设计的颇有新意的题目，这些题目不仅符合考试大纲的“能力立意，考查基础知识，考查数学思想，体现数学特点”等基本精神．而且“难题不怪．新题不难”．虽然表面上看，题目比较生疏．复习时没有见过，但是只要基础知识扎实，注重数学思辨，“生题”就可以转化为“熟题”，“非常规题”就可以转化为“常规题”，解答这类试题可以检验考生的数学基础掌握的程度，思维能力达到的程度，数学思想应用的程度等数学实力。下面举几例说明．[第一段] 相似文献
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近几年初中数学升学考试，无论是试题的内容还是试卷的结构，充分体现了考试要有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设立的课程目标，有利于改善学生的数学学习方式、提高学生数学学习的效率，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况的这一要求．分析研究众多的中考数学试卷不难发现，“知识与技能”仍然作为一个基本的考查主题；而“数学思考”、“解决问题”仍然是考查的主要内容；“数学活动过程”则将成为人们日渐关注的考查目标。中考数学命题呈现出了五大明显的趋势．[第一段] 相似文献
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数学讲评课是数学教学的一种重要课型,无论在中小学的毕业班还是非毕业班的教学中,对考试题、测验题、作业题等的讲评,无时不有、无处不在．下面谈谈对数学“讲评课”教学的认识和体会． 相似文献
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一、自我监控解题概念 《2005年高考考试大纲》“数学学科命题基本原则”中指出：“数学是一门思维的学科，是培养理性思维的重要载体……对客观事物中的数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体．”“能力立意，就是以知识为载体……检测出考生个体理性思维的广度和深度……”为适应这一重大改革，高中教学中有意识地加强理性思维的培养已是迫在眉睫．那么． 相似文献
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为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[编者按] 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(8):44-46
为了配合初中数学竞赛辅导与赛题研究，本栏目2007年刊发“初中数学竞赛专题讲练”系列，共分12个专题，每期刊登一个专题（各专题内容详见本刊2006年第12期P．3）．欢迎读者批评指正．[编者按] 相似文献
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“数学问题”是本刊的一个重要栏目．自本刊创办伊始，就一直开办此栏目并坚持至今，已形成品牌，是本刊吸引读者，形成磁场效应的亮点之一．因此，本刊热诚公开征求有关“数学问题”或“数学疑难”栏目高质量、高水平的稿件，要求： 相似文献
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如果在中小学数学教师中做一个调查：“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么？”相信绝大多数教师的答案是：“现行考试方式与评价制度。”的确，考什么就教什么，怎么考就怎么教,师生在胚海中苦苦挣扎．几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题，由于评价学生看成绩．评价教师也是看成绩，考试频繁．师生均感身心疲惫；加上数学在中考、高考中是个举足轻重的“筛子”，不易及格，考生的考分差距大，这都影响了学生学习数学的积极性，数学成了学生最厌恶的学科。因此．受使数学成为学生喜爱的学科。 相似文献