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1.
论全面建设小康社会的新要求 总被引：1，自引：0，他引：1
李士坤 《思想理论教育导刊》2008,(8)
实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求是适应国内外形势的新发展而提出的,具有重大现实意义和深远历史意义。全面建设小康社会的新要求的突出特点,是具有极强的现实针对性。贯彻落实科学发展观同全面建设小康社会是内在统一的,全面建设小康社会的过程就是落实科学发展观的过程。贯彻落实科学发展观是实现全面建设小康社会目标新要求的重要保证。 相似文献
2.
李世闻 《苏州教育学院学报》2006,23(1):6-12
“小康社会”话语承载着深厚的中国传统文化内涵,凝聚着中国人浓郁的“小康”情结,是一个典型的中国式概念。全面建设小康社会这一发展范式绝不是一种自然的历史演进,而是一个重大的理性自觉,体现了21世纪中国进一步发展的需要,构成了中国社会发展体系的演绎性前提,规定着中国社会发展的巨大逻辑空间。全面建设小康社会必须以“四大文明”系统为架构,确立人———社会———自然协调发展、整体推进的系统和谐发展观,使得发展主体取得确证自身、拓展自身和全面发展的可能性,为发展主体的科学文明的行为方式和生活方式的形成提供可能。只有真正实现了“四大文明”的协调互动,小康社会的建设才能朝着完善化的方向发展。 相似文献
3.
党的十七大报告提出“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。生态文明被写入党代会报告,是中国特色社会主义理论体系的又一创新,是党执政兴国理念的新发展,是对落实科学发展观、深化全面建设小康社会目标而提出的更高要求。 相似文献
4.
罗贞礼 《赣南师范学院学报》2008,29(2):75-78
建设生态文明是对落实科学发展观、深化全面建设小康社会目标而提出的更高要求,是实现中国边缘区域社会、经济和环境可持续发展的关键。边缘区域国家综合配套改革试验区应从认识定位、生态五行关系定位、实现路径定位等“生态文明建设”方面,对生态文明建设实践定位进行探讨。 相似文献
5.
全面建设小康社会包含物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设、生态文明建设四大目标。鉴于成人教育对象的特殊性以及成人在全面小康社会建设中的作用,论析成人教育与全面建设小康社会的互动关系,有利于认识成人教育在全面建设小康社会中的作用和成人教育自身的发展。 相似文献
6.
建设社会主义生态文明基本问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
王孔雀 《黄河科技大学学报》2008,10(3):55-58
作为一种新型文明,生态文明具有丰富的内涵。关于生态文明的特征,可以从不同的角度概括。在全面建设小康社会的进程中,要着力建设好“四大文明”即物质文明、政治文明、精神文明和生态文明。 相似文献
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田海军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(4):59-61
党的十七大报告提出“建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”．生态文明被写入党代会报告,是中国特色社会主义理论体系的又一创新,是党执政兴国理念的新发展,是对落实科学发展观、深化全面建设小康社会目标而提出的更高要求．本文在分析我国建设生态文明面临的挑战的基础上,提出了我国建设生态文明的对策建议． 相似文献
8.
建设生态文明是科学发展观的重要内容和内在要求,是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要目标。当前,经济社会发展与生态环境的矛盾日益突出,我国面临着十分严峻的生态环境形势。在科学发展观的指导下建设生态文明,势在必行。 相似文献
9.
李元明 《荆门职业技术学院学报》2004,19(2):6-9
“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的根本指导思想。必须按照先进生产力的发展要求，建设全面小康社会物质文明；代表先进文化前进方向，建设全面小康社会精神文明和政治文明；代表最广大人民的根本利益，推动全面小康社会三个文明协调发展。 相似文献
10.
加强生态文明建设是高校贯彻落实科学发展现的内在要求和具体体现,要加强绿色大学建设,培养具有丰富的专业知识、高尚的道德情操、具有生态文明建设实践技能的创新型人才,建设生态文明和践行科学发展观统一于全面建设小康社会的伟大事业中。 相似文献
11.
朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
12.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较. 相似文献
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胡元华 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9)
很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得. 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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