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魏胜雄 《新课程导学(上)》2014,(10):38-39
本文结合笔者"初中音乐合唱进课堂的实证研究"课题研究的心得,阐述了初中音乐合唱进课堂的必要性,总结了"合唱进课堂"的四个基本环节:1明确"合唱进课堂"的内涵。2支架引导,填充、整合难度适宜的合唱素材。3完善自我,掌握和熟悉运用合唱教学的内容和要求。4"合唱进课堂"的实施。师者若能将各项合唱能力(特别是多声部歌唱与合作能力)训练有效地融入歌唱教学中,"合唱进课堂"就会摆脱口号,得以实现。 相似文献
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正"班级合唱"是基于班级授课制的前提下而进行的以班级为单位,结合教材内容对学生在课堂上进行的合唱教学和训练,是音乐教学中的重要组成部分。香港著名童声合唱教育家、指挥家唐少伟先生也说过:"搞好童声合唱最基本、最有效的方法就是加强学校普通班级的合唱教学"。进行班级合唱训练有以下有利条件:首先,班级合唱能够真正普及合唱教育;其次,与校级合 相似文献
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合唱教学在中学音乐教学中日益重要.合唱具有音域广、气息长、音量大、音色多的特点,决定了遵循"合"的规律对于开展合唱教学的重要性.因此,合唱排练的范唱、轻声视唱曲谱、分声部练唱、统筹集训是成功走向"合"的目标的必经之路. 相似文献
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"合"而不"和"是小学童声合唱教学普遍存在的现象,采用"声声和融一妙趣横生、声声和美一渐入佳境、天籁和谐一有效控制"三个行动策略可以有效地激发学生学习合唱的兴趣,达到童声合唱均衡、统一、和谐的境界。 相似文献
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杜勇 《贵阳学院学报(社会科学版)》2011,(4):64-67
合唱艺术是用人声来表现音乐作品的声乐表现形式,也是一种表现力极为丰富的"声乐交响"音乐体裁。合唱是集体音乐的表演,是多声部的音乐,强调的是均衡、和谐、共性。现在的合唱形式普遍以"混声四部"合唱为主,要求每个声部都有不同的特点,不同的音色,音色在合唱中起着重要的作用,是不能忽视的。 相似文献
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王燕君 《黄河之声(科教创新)》2013,(14):60-61
"山西省合唱协会成立的时间不长,但已经在社会文化中形成一种形象,甚至是一种力量。社会活动是朝阳事业,合唱让我们心灵共鸣",中国人民大学艺术学院兼职教授、中国合唱协会常务理事、山西省合唱协会秘书长袁垒4月22日对记者说。中国合唱百年之际,作为山西唯一被邀赴全国首届合唱团长、声部长研修班演讲的袁垒,感到十分光荣。"这肯定了山西各合唱组织的扎实工作,也说明了山西合唱艺术的蓬勃发展。"山西合唱团在社会文化中诞生与 相似文献
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刘光 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(6)
合唱是一种通过集体的形式进行演唱的多声部声乐艺术,它音域宽广,音色丰富,声音的力度变化大,音响层次多,"均衡"与"统一"是合唱艺术的灵魂和实质,树立正确的合唱音乐艺术表现观念对合唱音乐作品的诠释尤为重要。文章对合唱作品演绎状态中的"均衡"与"统一"进行分析与探讨。 相似文献
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正在近两年的合唱教学中,我发现一些问题,主要是学生对合唱的概念缺乏科学的认识,甚至误认为齐唱就是合唱。合唱,是指"合"在一起演唱,但这种"合"不是简单的、毫无联系的、随意的演唱,是将旋律、和声、调式、肢体、节奏、音色、强弱、快慢等丰富的音乐要素排列组合和交替向前进行的复合运动。合唱作为音乐教育的一种重要艺术形式,最显著的特点是音色整齐,声部协调,情绪一致,表演默契。这说明合唱是追求共性,是需要相互配合、团结、协作的集体艺 相似文献
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合唱指挥应具备的基本素质 总被引：1，自引：0，他引：1
合唱是一种集体表达"情"的特殊歌唱形式,而合唱指挥则是合唱艺术中的灵魂。文章就合唱指挥应具备的音乐理论基础知识与文化素养能力、音乐技术能力、音乐听觉能力等三个方面的基本素质进行了论述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(24)
<正>山西日报讯(记者李晓芳安奋伟)2010年8月27日上午,中共山西省委宣传部、山西省文化厅、省总工会、省文联和省合唱协会在并举行"世界合唱山西风"座谈会,授予山西省合唱协会和今年在国际、国内重大合唱赛事中获得大奖的太行矿工合唱团等6支合唱团"合唱事业特别贡献奖"。座谈会上,各获奖合唱团纷纷畅谈体会,一致认为, 相似文献
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