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口语课作为留学生汉语教学的主干课型之一,重在培养学习者口头语言交际能力。由于留学生汉语学习受学习目的、方式、时间等限制．与学历教育存在着较大的差异,传统的教学方式效果不尽如人意。将任务型口语教学引入留学生汉语口语教学中。探索一条比较适合留学生学习汉语口语的教学途径,提高留学生汉语口语教学效果就显得尤为重要。 相似文献
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口语交际是人际交际的重要交际活动,口语教学在对外汉语教学中占有重要地位。本文以泰国留学生为研究对象,以其汉语口语学习的语言焦虑问题为研究视角,通过问卷调查揭示汉语口语学习中语言焦虑的基本情况,并提出克服语言焦虑的负面影响、促进汉语口语教学的教学建议。希望本文能对泰国留学生的汉语口语教学有所启示和帮助。 相似文献
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张斯嘉 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
文章在总结与分析中亚留学生初级汉语口语教学与学习现状及存在的问题基础上,充分结合中亚留学生语言特点、专门针对存在的问题,重点探析了有效的初级汉语口语教学模式构建与使用问题,并探索性提出改进策略与建议;以期对促进我国有关高校中亚留学生初级汉语口语教学水平的提高有所帮助. 相似文献
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留学生中级阶段汉语口语瓶颈期成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
留学生汉语学习在进入中级阶段后,口语表达通常会出现难以突破的瓶颈期。本文通过对留学生的访谈找出了造成瓶颈期的主客观原因是学习量增加、新知识难度加大、部分表达法应用范围有限,以及学生趋熟避生的心理特点和学习方法失误,并针对这些原因提出了加强连接词教学、创造新知识使用环境和灵活各门课教学方法的策略,以突破中级阶段留学生的汉语口语的瓶颈。 相似文献
6.
李乾超 《兰州教育学院学报》2014,(6):36-37
"是……的"句式是留学生学习汉语语法的难点之一。本文从"HSK动态作文语料库"中选取了日韩学生使用"是……的"句式的偏误。作者发现日韩学生在使用"是……的"句式时,错误比较多。通过这些偏误找出一些解决办法,对日韩留学生的汉语学习提供一些帮助。 相似文献
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郭丽 《中国科教创新导刊》2010,(19):79-79
汉语词汇是留学生学习的难点之一,同时也是对外汉语教师教学的重点之一。本文针对中高级日韩留学生词汇习得过程中含相同语素的词语偏误进行分类及分析,归纳出具体的偏误类型,然后对这些偏误类型进行具体的分析,并试图提出一些相关的教学对策。 相似文献
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随着我国国际地位的不断提升,如今全球范围内掀起了“汉语热”,越来越多的留学生来到中国学习汉语。为此,很多高校开设了汉语课程。但是汉语学习具有较大的难度,尤其是汉语口语,难倒了很多留学生。基于此,本文主要对影响高校留学生汉语口语学习策略的因素及正确的学习策略进行了分析和探讨。 相似文献
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吴琼 《中国小学语文教学论坛》2018,(6)
以锦州医科大学国际教育学院32名非洲留学生为研究对象,定量分析了非洲留学生的汉语学习策略的使用情况及其与口语考试成绩之间的相关性。研究结果显示:非洲留学生的认知策略和元认知策略使用频率最高,补偿策略使用频率最低;非洲留学生更喜欢积极参与课堂教学、大胆进行练习和尝试,总结归纳学习规律和制定学习计划;认知策略、元认知策略、补偿策略、情感策略和社交策略都显著正向影响口语考试成绩。因此,教师在教学中应系统地指导学生使用汉语学习策略,并鼓励学生积极参与课堂教学,加强课后练习并注意运用小组学习等形式提高留学生的汉语口语水平。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(12)
课堂互动是开展汉语教学的基本方式,它有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的交际能力.本研究调查了新疆三所高校短期留学生班汉语口语课课堂互动情况,从互动形式、教师语言和学生语言三个方面展开统计和分析,并在此基础上总结中级汉语口语课课堂师生互动情况,对构建并形成良好课堂互动提出建议,以期提高中级汉语口语课的效率,同时为汉语教学研究提供教学参考. 相似文献
11.
李艳惠 《语文学刊:高等教育版》2012,(1):136-137,146
在第二语言学习过程中,情感因素在学习中所起的作用成为许多学者专家研究的热点,但关于中亚留学生的相关研究还比较少。中亚留学生性格有其独特性,在汉语学习过程中,尤其在口语课堂中,许多学生有能力完成当前的任务,但可能由于教师的提问方式、问题的难易程度的不同、教师的表扬方式、教师的批评方式不当,使其应有的能力得不到施展,往往采用回避的方式对待教师的提问,最终导致学而无果。本文旨在通过对中亚留学生汉语口语学习抑制的教师影响因素的研究,提出相应的解决办法,以此改善汉语口语课堂的教学环境,以提高学习者的学习效率和教师的工作效率。 相似文献
12.
彭永华 《新疆职业大学学报》2014,(5):78-80
探讨了对外汉语口语教材《发展汉语·中级口语Ⅰ》的编写特色、内容的选择、练习的设计、学生自主性学习能力的培养等方面的优点,并根据新疆师范大学国际文化交流学院的师生使用该教材的情况,提出《发展汉语·中级口语Ⅰ》是一部适合有一定基础的留学生学习汉语口语的教材. 相似文献
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教学模式是围绕教学目标而设计的整体教学框架,主要研究初中级汉语口语课教学模式。口语课是外国留学生最重要的一门基础课,课堂教学以学生为中心,运用交际教学法和任务教学法,大量设置情景,通过真实的生活情景,培养学生的语感,在实际体验中培养外国留学生的口语表达能力。初中级口语课的教学模式非常重要,涉及生词的讲解、课文的分析、练习的操练等,每个教学环节之间都密切联系,在教学模式的设计上,既要考虑教材内容,又要考虑学生的实际水平,让外国留学生在汉文化的氛围中学习汉语。 相似文献
14.
王丹 《河北北方学院学报(社会科学版)》2014,(3):109-112
针对对外汉语教学本身的独特性和教学对象的特殊性,以汉语口语教学的情感因素为出发点,联系口语教学的实际情况,通过实证调查和理论分析,探索出情感教学、激励教学、课内与课外相结合等比较适合留学生的口语教学方法和途径,以提高对外汉语口语教学的效果以及留学生实际运用汉语进行交际的能力。 相似文献
15.
对外汉语成语教学探论 总被引：7，自引：0，他引：7
洪波 《中山大学学报论丛》2003,23(2):297-300
成语既是汉语言的瑰宝，又是汉民族文化的结晶，它广泛运用在现代汉语书面语和口语中。但留学生学习起来有很多困难，他们对成语语义的理解有偏差，对其句法功能不明确，对成语的搭配也不够清楚。该文从留学生汉语成语的学习偏误入手，分析了留学生成语学习的三方面的难点，来探讨对外汉语教学的成语教学。 相似文献
16.
成语是汉语词汇中的特殊一族,广泛运用于现代汉语的书面语和口语中,一直是留学生的兴趣所在,也是教学难点之一,汉语水平测试中更是把能准确地运用成语列为达到汉语最高水平的标准之一。本文简述了对外汉语教育中学习成语困难的原因及对策,并提出一些成语教学方法。 相似文献
17.
《语文学刊:高等教育版》2016,(3)
语言学习不能脱离语言学习环境,语言学习环境由课堂语言环境和社会语言环境构成,二者对留学生汉语学习产生很大影响。新疆地区因得天独厚的汉语学习环境对哈萨克斯坦留学生汉语学习起到了促进作用,但同时也存在这一些制约因素,会对他们的汉语学习产生不利影响。文章从来新疆的哈萨克斯坦留学生课堂语言环境中的口语环境、阅读环境和视听环境,以及新疆的社会环境方面浅析对留学生的汉语学习影响。 相似文献
18.
外国留学生汉语口语交际策略调查 总被引：1，自引：0，他引：1
通过定量研究和定性分析相结合的方法对金华地区百余名留学生汉语口语交际策略的使用情况进行调查,以群体和个体两个视角。分析留学生汉语习得过程中口头交际策略的表现形式、心理原因等,探究汉语水平、母语背景、认知风格等因素对留学生选择交际策略的影响、作用,为教学中提高留学生的汉语口语交际能力提供建议。 相似文献
19.
刘峰 《暨南大学华文学院学报》2014,(1):42-48
自我修正是二语习得口语表达的一个重要特征,是语言监控过程的显性表现。本文在现有自我修正理论的基础上,根据留学生口语考试录音,分析了高年级留学生在汉语口语表达过程中进行自我修正的模式和特点。研究表明,留学生汉语口语表达中自我修正出现频率较高,共有四种类型的自我修正,不同类型的自我修正出现频率存在较大差异。这反映了留学生具有较强的语言监控意识和监控能力,具备一定的口头表达能力;同时也体现了留学生重语言形式、轻交际内容等倾向,其整体的口头表达能力较薄弱。为此,文章提出了相应的教学建议。 相似文献
20.
医学汉语作为来华留学生医学本科教育(英语授课)学生的必修课之一,亦是来华留学生医学本科教育(英语授课)学生临床实习前重要的环节之一,分析教师反馈与双重反馈(教师反馈和同伴反馈相结合)对医学汉语口语交际能力提升的关联性,建立更合适的口语教学反馈模式,使来华留学生医学本科教育(英语授课)学生能够更好地适应这种专门用途语言学习。 相似文献