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任冬海 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):55+25
初中数学在我国的中小学教育中是一个十分重要的学科。在倡导素质教育的今天,传统的初中数学教学方式很难达到素质教育的要求,不能有效地培养学生的逻辑思维能力和创新精神,不能让学生主动地参与到学习中来。根据教学经验,对在初中数学教学中如何增加学生的学习体验,在实践中如何巩固数学知识做了简单的讨论,希望能为初中数学教学工作更好地开展提供帮助。 相似文献
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刘春兰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):17-18
数学在学生整个学习阶段中都占有较大的比重,更是初中教学中极为重要的一个科目,相对于语文等蕴含情感的科目来说,初中数学的学习显得较为枯燥乏味,且对学生的逻辑思维能力有更高的要求.这固然符合了新课改的要求与方向,对学生的思维能力、创新能力等诸多方面都有更好的锻炼与培养,却也导致了学生对数学学习缺乏积极性.在这样的情况下,如何激活初中数学课堂,调动学生积极性,让他们在积极互动的过程中更好地收获数学知识就显得尤为重要,这也是提升初中数学教学质量的关键所在.本文笔者将根据自身经验,就初中数学教学中如何激活课堂,让学生在课堂中积极互动继而更好地收获知识做一些简单阐述. 相似文献
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彭译锋 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0024-0024
随着新课改的颁布和实施,对初中数学教学也有 了新的要求,要求在初中数学教学中要将问题情境合理地应用 进去’从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识,实现初中数 学教学效率的有效提升。初中阶段的数学,与小学数学有很大 的出入,数学知识的抽象性更强’学生往往不能更好地理解和 掌握抽象性的数学知识,而问题情境法作为一种有效的辅助教 学手段’能够有效地激发学生对数学学习的兴趣,还能提高学 生的求知欲,对学生的数学学习有很大的帮助,本篇文章主要 分析在初中数学教学中如何创建问题情境。 相似文献
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吴长军 《新课程导学(上)》2014,(17)
初中数学教学是数学学习的关键阶段,这一阶段起着承上启下的重要作用。我们在教学时应当注重讲究教学方法与技巧,帮助学生更好地理解与认识数学这一学科。在这种教学需要的要求下,我们要应用分层式教学模式帮助学生建立一个良好的课堂教学环境。同时建立分层式教学模式能更好地帮助学生理解数学知识。 相似文献
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张婕 《数理天地(初中版)》2024,(7):107-109
时代发展促进教育理念革新.教学改革要求教育工作者摒弃传统教学中过于看重学生的书面学习成绩的理念,增强在学科教学中对于其他方面,如学科素养、学科能力的培养的重视.在初中数学教学中,教师要有意识地引导学生在高效学习数学知识过程中培养学生数学学科的关键能力,帮助学生更加扎实地掌握各类数学知识,熟练应用各类数学技能,初步具备较高的数学素养.本文在学科关键能力视域下就数学建模、数学推理、数学交流和解决问题四大核心能力的培养,开展初中数学教学的策略研究. 相似文献
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小学阶段的数学知识相对简单,而初中数学相对而言具有一定的难度提升,同时初中数学是与高中数学课程学习的衔接时期,重要性不言而喻。因此,教师更应当秉承以生为本的教学理念,了解每一位学生的特点,充分发挥学生的课堂主动性,探索有效的教学策略,开展合理的互动教学,帮助学生更好地融入课堂,提高数学学习效率,促进初中数学课堂质量的进步。本文积极探究了初中数学课堂互动教学策略。 相似文献
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<正>数学是初中阶段的重要学科之一，不仅仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生数学知识的运用能力，才能为学生未来学习数学知识奠定更好的基础。传统初中数学应用题教学中，往往将重心放在数学应用题知识学习上，缺乏对学生数学知识运用能力的培养。在新时期核心素养教育背景下，联系生活是培养学生数学知识运用能力的关键方式，引导学生从生活中发现数学、学习数学，并利用数学知识解决生活中的问题。为此本文主要对初中数学应用题生活化教学的几方面策略展开分析。 相似文献
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<正>小学数学是一项实用性学科。体验互动教学理念与方法在数学教学中的深化应用,能帮助学生更好地理解和掌握数学知识,培养学生的数学综合能力,为学生数学学习打下扎实的基础。体验互动教学更注重学生在数学学习期间的感受,充分满足小学阶段学生数学学习的兴趣和需求,优化数学教学氛围与环境。 相似文献
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殷尚军 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):140-142
数学在初中阶段非常重要,数学学科学习的过程能很好地调动学生的逻辑思维,让学生在学习过程中始终保持较高的思维活跃度．在数学学科的学习中,大多数数学知识之间都存在一定的联系,需要学生对已经掌握的知识进行复习巩固,在后续学习过程中直接使用这部分知识．为了实现这一目标,初中数学教师非常重视带领学生对数学知识进行复习巩固,并在每个数学单元教学完成后按照学生对数学知识的掌握情况以及后续教学的现实需求进行复习课例题安排．文章对初中数学单元复习课例题的选用原则与具体应用进行研究,以期促进初中阶段学生对数学知识的掌握,帮助学生形成良好的逻辑思维能力． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
新课改下,数学学科作为初中阶段必学的一门课程,其教学内容通常对学生的能力培养有着重要的影响,数学教材中通过生活化内容的导入开展教学情境,为导学互动的有效实施提供了扎实的基础。因此,在初中数学教学中,教师需注重导学互动教学法应用,以促使学生学习数学知识的兴趣与创新思维得到有效提高。 相似文献
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丁钦萍 《教学管理与教育研究》2021,6(11):88-89
初中数学教学中,为更好地落实新课改教育理念,引导学生积极主动地进行自主学习与合作探究,需要落实师生互动与生生互动的教学方式.为提高学生参与互动时效性,教师需要构建新型的教学模式.新时期的初中数学教学中,构建新型教学模式,需要根据初中数学的特点,融合陶行知先生提出的生活教育理论,科学划分小组与进行合理分工,创设问题情境与加强师生互动,引领合作探究与进行科学指导,检验学习成效与巩固数学知识,总结归纳知识与培养思想方法. 相似文献
18.
裘哲人 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0051-0051
新课改下,数学学科作为初中阶段必学的一门课 程,其教学内容通常对学生的能力培养有着重要的影响,数学 教材中通过生活化内容的导入开展教学情境,为导学互动的有 效实施提供了扎实的基础。因此,在初中数学教学中,教师需 注重导学互动教学法应用,以促使学生学习数学知识的兴趣与 创新思维得到有效提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在教育中一直有许多教学方法创造出来,教师采用合理的教学方法能够让学生得到更好的发展。在初中数学教学中,变式教学是在变换数学概念的基础上,以学生更好理解的形式来体现数学,促进学生对数学进行良好的学习。为了提高课堂效率,在初中数学课堂教学阶段采用变式教学,通过教师有计划地进行合理转变,促进学生进行初中数学知识的学习。 相似文献