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闫丽君 《延边教育学院学报》2007,21(3):119-120
口头作文是小学作文教学的一个重要环节。口头作文水平的提高,不仅有利于学生正确流利地运用祖国语言文字,提高口语表达能力和书面作文水平,而且有利于形成演讲技能,促进综合素质的提高。 相似文献
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由于受各种主客观因素的影响,农村小学生的总体作文水平往往不尽如人意。本文针对农村小学生作文中常见的一些问题,提出了提高其作文水平的几点建议,旨在与同仁一起探讨农村小学作文教学,以期探索出有益的对策,提高农村小学作文教学的有效性。 相似文献
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由于受各种主客观因素的影响,农村小学生的总体作文水平往往不尽如人意.本文针对农村小学生作文中常见的一些问题,提出了提高其作文水平的几点建议,旨在与同仁一起探讨农村小学作文教学,以期探索出有益的对策,提高农村小学作文教学的有效性. 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。作文水平是语文水平的重要标志。小学作文教学是整个作文教学体系的基础,从小培养起作文兴趣,形成良好的作文习惯,对以后作文能力的提高具有关键性的作用。目前在小学语文教学中存在着忽视作文教学,小学生作文水平不高的问题.在农村小学表现尤为突出。表现在小学生作文上便是套作范文。讲套话假话,以改头换面, 相似文献
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农村具有相对开放的环境,方便师生开展作文教学的课外活动,引来作文的源头活水。农村中学作文教学社会化,开展课外阅读,口头作文训练,指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施。 相似文献
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农村具有相对开放的环境,方便师生开展作文教学的课外活动,引来作文的源头活水.农村中学作文教学社会化,开展课外阅读,口头作文训练,指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施. 相似文献
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农村具有相对开放的环境，方便师生开展作文教学的课外活动，引来作文的源头活水。农村中学作文教学社会化，开展课外阅读，口头作文训练，指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
目前农村小学生缺乏写作兴趣和语言表达能力,怕写作文,甚至产生厌烦心理。所以写起作文来,就会遇到种种困难。那么,在语文教学中怎样培养农村小学生的写作兴趣,提高小学生的作文水平呢? 相似文献
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在作文教学中,普遍存在这样的一些问题：一是学生害怕作文,常常觉得无话可写无事可写,尽管绞尽脑汁,也难以落笔成章;二是勉强写下一篇文章也是内容空洞,词不达意;三是有不少教师认为农村小学生见识少,是作文水平难以提高的主要原因。笔者认为,这不很客观。在教学实践中笔者体会到,农村小学生的见识并不少,关键是在作文教学中如何激发兴趣,使学生见识倾吐出来,以及怎样才能使学生不断地增长见识,提高作文水平。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出了培养学生习作兴趣的要求。激发学生作文兴趣,让学生乐于表达,乐于写作,这是提高小学生作文水平的前提条件。那么在作文教学中,如何激发小学生的写作兴趣,提高作文水平呢？ 相似文献
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小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节。是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法。及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。 相似文献
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小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一条主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。 相似文献
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王加平 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):120
语文作文教学培养的是小学生的综合语文素质.因而,小学生语文水平的提高离不开他们的作文水平的提高.下面,笔者就个人的实际体会来谈谈如何让小学生喜欢上作文,如何提高小学生的作文水平. 相似文献
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冉光秀 《新课程导学(上)》2012,(27)
农村学生作文的现状是:作文题材雷同;内容贫乏,有大、空、抄的弊病,缺乏真情实感;写作技能差,语病多,标点符号使用错误;作文结构混乱;缺乏创新意识.可以说,提高农村小学生作文水平任务艰巨.因此,如何提高农村小学生作文水平值得广大教师的关注. 相似文献
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小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。 相似文献
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小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道.小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高. 相似文献
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小学生由于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,对写作的兴趣不大,写作水平更是惨不忍睹!二十多年的教学实践让我深切地体会到,要想提高小学生作文水平,在作文教学活动中,首先要指导学生学会观察生活,多写日记、多读书,从而积累写作素材;再者,加强口头表达能力的训练和写作实践的指导;最后关键一步就是加强作文修改训练的指导。通过这样才能激发学生写作的兴趣,有了兴趣自然就不会再惧怕写作,作文水平随之就会得以提高。 相似文献