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李国宝 《中国教育技术装备》2010,(28):58-58
新课改下的高中化学课程秉承“以人为本,促进学生发展”的教育理念,重视学生是学习的主体,重视学习情境的创设,开展以科学探究为主的自主学习、合作学习、研究性学习等多样化的学习方式,使学生学会学习,最终实现全体学生科学素养的共同发展。本文结合笔者多年的教学课改经验,简要谈谈使用新教材的一点体会与反思。 相似文献
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新课改下教学理念的转变,使教学过程不再是单纯地传授学生知识、提高学生解题能力,而是转变学生的学习方式,使学生由被动学习转变为主动学习,使学生的终身学习能力得到培养。在新课改理念的指导下,高中化学要更加注重以学生为主体开展教学活动,加强对学生自主学习意识和能力的培养,使学生树立起实事求是的学习态度,不断增强教学效果。本文就新课改下高中化学教学的有关策略展开分析和探讨。 相似文献
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经怀德 《淮南师范学院学报》2011,13(4):119-121
新课程背景下,高中化学教学强调学生的主体地位,注重学生学习方式的转变,强化实验探究性,突出化学与社会生活实际的联系,教师要提高新课改教学中的有效性并加强课后反思。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
<正>作为一门将实验作为基础的学科,化学课程的教学离不开实验教育.传统的根据教学目标按部就班的"标准化"化学实验教学模式难以调动学生的主动性与创新性.在《普通高中化学课程标准》中明确指出了高中化学的宗旨是提升学生的科学素养、科学探究能力、创新能力和实践能力等.因此,高中化学的实验课教学应当顺应新课改要求,积极创新教学方法 相似文献
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随着新课改的不断推进,在信息技术科学中,教学策略在不断更新。本文针对信息技术教学中的"乐学"策略进行深入研究。在实施"乐学"教学中,能够让学生在快乐中学习和思考,提高学生的学习兴趣,提高学生对信息技术的学习兴趣,增强学习动力,提高教学质量。在新课改背景下,对中学生实施"乐学"策略的教学方式,提高了信息技术教学的整体质量。 相似文献
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高中教育衔接着九年制义务教育和高等教育,承担着进一步培养学生各方面的能力,同时为高等院校输送人才的任务.高中阶段的学习有着很强的基础性和目的性.高中化学教育需要让学生掌握基本的化学基础知识与能力,培养学生科学的学习态度和科学精神.在新课改背景下,如何搞好高中化学教学,对于升学和学生的终身发展都是非常重要的.根据本人的教学经验和新课改的要求,笔者对做好高中化学教学提出以下策略. 相似文献
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随着新课程教学理念在高中课堂教学中的深入和实践,对于"错题反思"的强调是教师培养学生错题反思能力和提高正答率的重要方式。新课程改革在高中教学内容中所制定的目标是以学生的纠错和分析错误为主要内容,从而打造科学的高中化学课堂。高中化学课堂教学中,对学生解题能力的培养是重要环节之一,学生对于题目的错答是正常现象,教师如何培养学生在学习中形成错题反思的能力成为重要内容。教师在教学实践中应该根据学生的学习习惯和学习特点进行具体分析,制定相应的策略让学生养成反思习惯,从而减少出错,培养正确答题的习惯。 相似文献
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任坤艳 《中国科教创新导刊》2012,(20):171-171
新课程改革实施以来,很多教育工作者都进行不断教学反思,对于高中化学教师而言,如何建立科学的、现代的教学理念,并将其转化为教学动力;新课改后,对于高中化学教师来说,应用教学反思对于提高教学质量、提高教师业务素质等都有直接推动作用. 相似文献
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董丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。 相似文献
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高中化学实验是高中生学习化学知识、理解化学原理,甚至进行化学创新的重要途径。它对培养高中生的科学兴趣、科学态度及科学能力有着极其重要的作用。化学实验教学是学生探究、学习、获取化学知识的重要手段,是实现高中化学新课改的有效途径。优化高中化学实验的教学,对增强高中化学的课堂教学效果,培养学生的化学实践能力、创新意识和环境意识都具有极其重要的意义。 相似文献
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英语听力教学是中学英语教学的重中之重,也是中学生英语学习的薄弱环节。新课改环境下,中学教师在拓展优质听力教学素材,规范学生听音、辨音,熟悉英语语境等方面具有积极作用。因此,教师具备"知识框架"构建能力,并能渗透到教学过程中,使学生学习听力的过程变被动为主动,将对学生在英语学习过程中养成良好、科学的学习习惯和奠定坚实的英语基本素养发挥积极的推动作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
<正>"三优,一减,二指导"是为了响应新课改的精神提出的一种教学方法,高中化学教师应用这种方法能够全面地提高化学教学的效率,提高学生的综合素质,本次研究将说明"三优,一减,二指导"在高中化学教学中实践的应用.一、用"三优"的教学思路提高学生的学习兴趣在传统的化学教学中,化学教师会给学生讲述化学理论知识,这使学生觉得学习化学知识非常疲累,他们需要背诵大量的化学概念、要记下很多化学置换式,这种教学方法使学生逐渐使学生失去了学习兴趣.所谓的三优是指优化教学思路、 相似文献
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在高中化学课堂教学中开展小组合作学习一方面能够突出学生学习主体的功能,使学生能够更多地参与到课堂教学中,另一方面能够留给教师更多时间对教材和教学进行深入研究与反思。在高中化学课堂教学中开展小组合作学习就需要做到科学分组与有效监控,精心设计问题,以及建立科学合理的多元评价体系。 相似文献